卷面分析与整改措施

2022-03-26 02:47:31 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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祥云镇北冶学校卷面分析与整改措施

学年： 2011～2012 学年第二学期末分析时间： 2012年 7 月 4 日

基本内容

科目数学任课教师 *** 班级五年级

分析内容

序内

分析结果

号容考及格人数 62 及格率 72.9% 试参考 1 情85 优秀人数 10 优秀率 11.4%

人数

卷面平均分况

本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，能比较如实反映出学生的实际数学知识的

、判断（5分）、选择（5分）、计算（38分）、卷掌握情况和学习水平。试题的类型主要有：填空（20分）

面图形与面积面积（12分）、解决问题（20分），共六种类型的试题，从不同的角度考查学对这一学期。 2 分

知识的掌握情况。析

第一大题：填空。

此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。不过大部分学生完成得

不是很理想，平均每人失分8分左右，可见学生的基础知识掌握的不扎实，其中第1、2、3、6、学8题失分最多。第2小题是常用单位的换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也生

做较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题

题。第6小题考查学生对可能性的掌握情况，其中第二小题出错的情况比较严重，大部分学生没学情生

况能将出现的所有可能性都列举出来。第8小题主要考查对多边形面积的计算以及灵活运用。 3 做和题大部分学生都能准确的计算出梯形的面积，不过在计算从梯形中剪一个面积最大的正方形的面积出情

现时很多学生想当然的觉得最大可以剪出长是 5cm，宽是4cm的图形，可就没考虑到剪出的图形是况问

题长方形而非正方形。分第二大题：判断。析

大部分学生能较好地完成，其中错误最多的是第1题。平时让学生判断“两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形”时都能准确判断，本题实际上是将面积相等换成等底等高，学生

序内号容

分析结果

就认为是对的。从中可见学生对所学的知识还不能灵活的运用。

学

第三大题：选择。生做此题包括5个小题，这5个小题出得较好，考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计题

算，但题意稍微变化，就容易出错。本题中错误较多的是第2、4题。第2小题主要考查学生对情出

商不变性质的灵活运用，同时本题要求学生选出的是不相等的答案，稍不留心就可能会出错。况现3 和

问第4小题主要考查学生对梯形面积公式的灵活运用。如果已知梯形的上底、下底及高的话，大部出题分学生都能准确计算，不过已知梯形的面积、上底及下底，求高的话，有些学生就不知从何下手现问了，有些学生在计算过程中会将面积忘记先乘以2，所以选A的学生还挺多。题

分

析

今

1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为后努无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生力

活的问题。的

方 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽 4

向

可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到及整充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕” 改

应用题到喜欢应用题。措施 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有

时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。教给学生

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

下

排除计算干扰的本领。次争 5

取目标