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引领中班幼儿走进绘画
作者：仇汉蓉
来源：《小学科学·教师版》2013年第11期
绘画活动是幼儿教育艺术领域中的一种重要教育形式，是实施美育的主要途径之一，它发挥了艺术和情感教育功能，促进幼儿的全面发展。屠美如在其1991年《学前儿童美术教育》书中，将绘画分为三阶段，涂鸦期（1.5-4岁），象征期（4-5岁），概念期（5-8岁）。我们班幼儿刚升入中班，正好属于小班涂鸦期的绘画水平。他们绘画时常表现出以下几种状况：1、幼儿左顾右盼，半天画不出一个圆。2、老师刚刚宣布开始画画，有些急躁的幼儿就将画送过来，画面上的娃娃经常没有头发，没有背景。3、有的幼儿从头到尾只用一种颜色黑色或者柠檬黄画画。有的幼儿涂色不均匀，涂色时甚至用一手抓双笔同时涂色。有的幼儿画面凌乱，东西少。4、有的幼儿自信心不足，画圈圈画一半，觉得不好看就急着换纸重新画，有的幼儿耐心不足，将画好的画，在最后送画时根本不考虑用色，直接将画好的画全部圈黑，送交给老师。为了培养班级幼儿的绘画兴趣，提高班级幼儿整体绘画水平，引领幼儿走进绘画世界，感受绘画的美好。我们分析原因，做出一些策略。 一、多种方法提高绘画技能
1、联想创意法。为了让幼儿心中有想法，笔下有形象，我们进行一些有趣的绘画游戏，训练幼儿下笔有“神”。调动幼儿的已有经验，让各种人物、动植物形象跃然纸上。如：变圆、变椭圆、变三角形游戏，幼儿用画笔在已有圆圈上添画，变换出太阳、饼干、烧饼、小娃娃。在已有的椭圆形上添画，变换出大肥猪、小乌龟、小兔等形象。又如：拓印活动：用手指点画，各种树叶拼画，手掌拓印变换出大公鸡、树叶、螃蟹等，丰富了绘画各种素材。 2、拼图辅助构图法。将零乱的绘画素材变成一幅主题突出的画，需要幼儿学会构图，具有构图能力。首先开展各种摆放拼搭游戏。利用几何塑料玩具让幼儿在白纸上摆放拼出花、太阳、房子、高山。开展棒棒圆片变小人活动，让幼儿摆放出人物的各种动作形态。将人物生活类的、运动类的动作造型组合摆放在白纸上，形成完整的主题突出的图画，逐渐养成构图意识。
其次利用折纸形式，学会简单的构图布局。在绘画中，我们利用折纸的方法，在白纸上折叠出各种虚线，预设好画面的布局，幼儿在画画时逐渐掌握到，纸的下方三分之一折叠的虚线处是要变成绿色的草地，纸的上方三分之一处折叠的虚线处是天空、蓝天白云，纸的中间可以画出人物情景。当幼儿有初步的布局意识后，我们鼓励幼儿不能一味模仿老师画画，简单布局，而是根据自己画面内容的需要，合理安排画面。在循序渐进中逐步培养幼儿的空间感，形成一定的构图能力。
二、积累生活经验丰富画面内容
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2022-06-12
