五指教学法

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课堂教学“五指教学方案” （RPCPP)

Step 1 (The first finger)

第一步：Review 复习（时间：_____分钟）

可以用书上的图片、chant、歌曲、游戏、动作、表演等复习并导入和操练新词句，既活跃课堂气氛，引起学生兴趣，又体现建构主义理论。学生的经验是学习的重要基础，激活学生先前的知识和经验，为进一步探究找好最近发展区打基础。学习的过程是学生在原有知识和经验的基础上自我建构、自我生成的过程。 七年级开始串演：a. 限定时间、角色； b. 全体起立，排练；

c. 两组为单位互相表演、观看； d. 展示两组； e. 鼓励与纠正。

用课本图片等呈现并操练新词句。 Step 2 (The second finger)

第二步： Presentation 呈现（时间：_____分钟）

呈现课本对话或短文等内容，找出关键词句，画出线索，理顺思路。 七年级开始： a. 给出问题并放录音； b. 回答问题；

c. 头脑风暴 (Brainstorming)， 让全体学生一起分类整合出重点句型； d. 让学生找出关键词，使思路连贯。 Step 3 (The third finger)

第三步：Consolidation 巩固（时间：_____分钟）

语音、语调练习，强调高效率。看关键词，不看课本，模仿原文对话。 七年级开始：

a. 放录音，跟读，铅笔标重读与语调；

b. 擦去所标语调，让学生逐句先读后听核对语音语调； c. 人机对话，即学生和录音机对话； d. 为光盘配音/和磁带齐读。 后期：

a. 限定时间、角色；强调抛开课本，最多只允许看关键词； b. 全体起立，排练； c. 两组互相表演、观看；

d. 展示几组，相近两组不允许重复； e. 鼓励与纠正。

过渡：提供文化差异、文化背景、书上铺垫活动部分等。 Step 4 (The fourth finger)

第四步： Practice 练习（时间：_____分钟） 本课其他练习和活动。

在不同情景中练习目标语言，展开任务型活动。在用中学。 Step 5 （The fifth finger）

第五步：Project 课题探究活动（时间：_____分钟）

提高学生综合运用语言的能力和探究能力，体现学了就用的原则。最好有活动产品。要求要具体。 a. 必须用上新学的主要内容；




b. 相近两组不可相同，要有创造性。

例: １．做海报 ２．贴墙上 ３．分组排练 ４．展示 5．评价、鼓励 6．纠正、强化

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