建立和谐的师生关系

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建立和谐的师生关系

我们生活在一个改革的时代，作为一名新时代的教师，我曾不止一次地思考：新的时代需要怎样的教师，现有的教育模式能否适应新的时代？其实，每一位教育工作者都清楚的知道，现有的教育模式已经不能适应新时代教育的需求。作为从事教育的教师则应自觉更新观念，才能保证我们的教育有效地促进学生的全面和谐发展，培养二十一世际所需的合格人才。



教育应该从爱出发。实践证明，教育的全部奥秘在于如何爱护学生。在推行素质教育的今天，在传授知识的同时，还必须注重学科思想的渗透，以促进学生良好科学品质与创新意识的形成，开发学生的潜能，使之具备发现问题、解决问题的能力及实践能力。而这些能力的培养，一定是在和谐平等的师生关系的前提下实现的。



常听有些教师埋怨自己的学生太死板，不积极举手发言。还发现这样的事实：学生年龄越大、年级越高，发言率越低。这难道是学生身心发展的必然趋势吗？回答是否定的。学生发言的积极性很大程度上被教师传统的教育思想和教育方法压制着，教师以“师道尊严”的面孔对待学生，学生只能“坐如钟”，“站如松”，依着教师的教学思路，上演着一幕一幕的“教案”剧。学生在这样的环境下，只顾得察言观色，哪还敢发表自己的主见乃至创新呢？要想从根本上改变这种现状，只有改变教师的角色，以一种新的面孔面对学生。



一、热爱所有学生，欣赏每个学生

教师爱学生，没有界限、没有等级，应秉公无私，一视同仁；没有偏爱，没有偏恨，不因哪个学生长的漂亮、伶俐就施爱愈多，也不因哪个学生成绩好就施爱愈深。平等对待学生，才能赢得学生的尊敬，才能让全体学生亲近你、信任你。“亲其师，信其道”，达到教书育人的目的。欣赏学生意味着认可与信任、赞许。得到社会的承认与赞赏是每一个心理健康的社会成员的正常心理需求，处于青少年阶段的学生更是如此，在他们的成长过程中，更需要老师、家长、学校、社会的承认与赞赏。



欣赏的前提是爱，它充满着对学生的尊重、信任和期望。在老师欣赏的目光中，学生可以得到一种安全感--老师喜欢我、信任我，这是使学生在轻松愉快的心境中学习、成长、生活的重要条件。心理学家认为：心境影响人整个精神活动的情绪状态，当学生情绪良好时，注意力集中，对事物感知清晰，记忆牢固，思维变得宽广，解决问题效率高。在老师欣赏的目光中，学生能够得到激励产生一种无穷的力量去战胜困难，这种力量是任何力量取代不了的，它要比老师给予的其它帮助更有效。作为教师应该使所教的学生都感到被欣赏，诚然面对后进生和常犯错误的学生，要做到这一点开始会感到有些困难，但正是这部分学生最最需要老师的欣赏。



二、关爱“差生”，走进他们的内心世界






美国有一对夫妇总埋怨自己的孩子笨，学习成绩不佳，便请教一位心理学家。于是专家便为这对夫妇开了一个处方：“一张笑脸，两句鼓励，三份野餐--须在草地、河边、阳光下全家一起享用……结果，这对夫妇的“笨”孩子在父母的帮助下，慢慢找回了快乐，找回了自信，终于成为家人的骄傲。



其实，差生不一定笨，这是大多数人都承认的一个事实。而且在好多方面，比如文明礼貌、待人接物等方面甚至是好学生的榜样。学习成绩不好可能只是他们养成了一个不良的学习习惯，或是由于学习方法不当，或是一些心理因素的作用。这就需要我们走进他们的内心世界，去了解他们，去帮助他们。



“差生”是受伤的花朵，格外需要扶持、爱护。如果对“差生”冷淡、讽刺、训斥、歧视，就会使他们永远差下去。 “随风潜入夜，润物细无声”，让每一个“差生”抬起头来走路，让每一个学生都得到发展。



工作几年来，我发现“差生”与家长更需要教师的尊重、理解。他们在学校表现出来的性格迥异，学习、纪律差等种种迹象只是一些表面现象，他们的内心希望教师的关爱与家长的喜欢。如何帮助“差生”及家长克服心理障碍，是我们工作的一部分，虽然这部分孩子人数不是很多，但对开展正常的教育教学有很大的困难。我们要做学生的朋友，也要做家长的朋友，这就需要我们不断学习，努力探索，提高自身素质，以适应新时代的需要。



三、尊重学生

哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”多给学生一些尊重，留给他们自己教育自己的空间，这将会在他们未来的人生岁月中慢慢显示出独特的滋补作用。“轻视他人的结果，往往是别人对你的轻视。”惟此现代的师生关系才是民主平等的。教师尊重了每一个学生，学生也就会尊重教师；教师了解了每一个学生，学生也就会了解教师；教师蹲下身来向学生学习，学生就会加倍向教师学习。成功的教师都是以自身的形象、学识和人格魅力赢得学生的高“视”率。请教师再不要罚学生抄书、抄作业，再不要让学生从你眼中“照”到自己分属什么等级。



四、从严要求

“爱心启迪，严慈相济”。爱学生不是放纵宽容，不是袒护溺爱，更不是把学生当做“心肝宝贝”般的疼爱。教师爱学生是严肃的爱，严格要求的爱，富有教育意义的爱。



每个人都会有惰性，尤其是处于发育期的中学生，他们的自律性会更差。我们在对他们的学习进行指导和帮助的同时，还要对他们的学习进行检查监督。保证他们能将该掌握的知识点掌握好，而不要因为一时的贪玩耽误了学业。不能让学生养成一种懒散的学习习惯，这点是我们必须要重视的，这也是我们的根本职责之所在。






总之，现代教育应当是“爱心”教育、“情感教育”，教师要努力营造一种热情洋溢的教育环境，给学生以积极的情感体验。教师要善于以和蔼可亲的教态、亲切关怀的语言、温柔亲和的目光组织教育活动。由只提要求到多给关怀；由强调刻苦地学到强调愉快地学；由单向知识传授到双向情感交流；由一味指责到千方百计地让学生品尝成功。只有创设这种适宜的“环境温度”，才能真正地激发学生对学习的向往与追求。



爱是教育的根本，培养学生的各种能力是教育的目标，创设新型的教育模式，建立平等和谐的师生关系是实现现代教育改革的必由之路。

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