整式的加减试卷讲评课教学反思

2022-03-31 11:17:24 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《整式的加减》试卷讲评课教学反思

第八周周五我在×××中学上了一节讲评课，这节课的目的是向全区初一级的教师展示我校这两年探索的讲评课模式，以下我就这节公开课各个环节的上课模式及实施效果作教学反思：

环节一：学生自查

把批改的试卷和错题分析表发给每一个学生，让学生对错题的考点及错因进行分析，老师统计得分率低的题目作为讲评课的重点。本次测试我选定了二（5）、二（8）、三（6）、五（2）题作为这节讲评课的重点。

环节二：小组互查

把全班分成八个学习小组，老师根据考卷的情况确定一些题让小组同学在小组长的组织下互助解决订正，把得分率较低、问题较多的题目（如本次测试的二（5）、二（8）、三（6）、五（2）题），让学生在小组长的组织下利用课余时间进行讨论。各小组课前都作了较充分的准备。

环节三：堂上再讨论

利用课堂前五分钟，老师布置各小组再讨论重点问题，二（5）、二（8）主要讨论考点、解题方法；三（6）、五（2）先找错例，分析错因，再讨论考点、解题方法，在这个环节里学生积极讨论，老师巡查各小组讨论情况。

环节四：小组汇报

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各小组长把组内讨论结果向全班同学汇报解题方法、错例、错因等，在这一环节各组组长表现都不错。

环节五：老师归纳

老师带领学生归纳总结考点、解题方法和数学思想。环节六：针对练习

学生对每一种题型进行针对练习。环节七：巩固练习，作为课后作业。

这节讲评课，我通过学生小组合作，培养了学生自主学习的习惯，在学生讲题时，可培养学生学习兴趣，产生成就感，把课堂还给学生，这种试卷讲评课的模式得到了区内各校老师的认可，但上课过程中也有不足之处，由于担心不能完成教学任务，有些地方比如整体代入，用分配率去括号讲的不够详细，方法总结时未能让学生充分发表自己的意见等，这些都是我今后要努力的方向。

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