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教学设计的基本环节
1.评价需求以确定教学目的
第一步要确定在同学学完教学内容后，你盼望他们能够做什么。教学目的有多个来源，如教学目的清单、需求评估结果、对学习困难同学实际状况的了解、对实际做这项工作的人员的分析以及对新教学的其他需求等。 2.进行教学分析
在确定了教学目标之后，你还要确定为了实现目的人们需要按部就班做什么。教学分析过程的最终一步是确定在开头教学之前同学应当具备的技巧、学问和看法，这些被称为入门技能。把这些确定的技能用一张图表来描述他们之间的关系。 3.分析学习者和环境
除了分析教学目的之外，还要同时分析学习者，分析他们学习的环境和应用技能的环境。同学现有的技能、偏好、看法以及教学环境和应用环境的特点等这些重要信息，会影响后续步骤，特殊是教学策略的选择。 4.编写绩效目标
在教学分析和明确入门技能的基础上，你要详细写出同学在完成学习后能够做什么。这些描述来源于教学分析中技能确实定，这些描述确定了要学习的技能、技能形成的条件和胜利完成的标准。 5.开发评价工具
依据你刚刚描写的目标，开发相应的评价〔方案〕，衡量同学
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完成你描述的目标的力量。重点在于把目标中描述的行为类型和评级需求相关联。 6.开发教学策略
依据前五步中获得的信息，确定你在教学中为了实现最终的目标所要使用的教学策略。这个策略包括教学前的活动、信息的呈现、练习与反馈、测试和后续活动等几个部分。教学策略确实定以如今的学习理论和学习讨论成果、媒体传递教学内容时的特点、教授的内容和接受教学的学习者的特点为基础。这些特征被用来开发或选择材料以及开发课堂交互式教学的策略。 7.开发和选择教学材料
在这一步你将使用你的教学策略产生教学。典型材料包含同学手册、教学材料和测试。(这里的教学材料泛指各种类型的'教学，包括老师指导手册、同学模块、投影胶片、录像带、计算机支持的多媒体和远距离教学的网页。我们试图使材料这个词具有更广泛的涵义)。是拒绝定开发原始材料取决于被教授的学习类型、现有材料的可用性和可开发的资源。还要供应在已有的资源中进行选择的标准。 8.设计和实施教学的形成性评价
完成教学草案后，要开展一系列测试评价，目的是收集数据、提高教学。形成性评价的三种类型是：一对一评价，小组评价和现场评价。每种评价都为设计者供应了不同类型的信息用来改良教学。同样的技术可以被用来对已有的材料和课堂教学做形成性评价。 9.修改教学
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2023-02-09
