《笔算除法》教案

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《笔算除法》教案

教学目标：

1、掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行笔算，提高学生的计算能力。

2、经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想方法。

3、在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣。

教学重点：

使学生掌握除数是两位数的试商的方法。

教学难点：

试商、确定商的正确书写位置。

教学环节：

（一）复习铺垫，为学习新知识作准备 1.口算。

60÷30= 40÷20= 90÷30= 320÷80= 240÷60= 2.用竖式计算下面各题。

90÷3= 42÷7= 56÷7= 96÷4= （二）自主探究，合作交流，学习新知 1.解决问题。

（1）92本连环画，每班分30本，可以分给几个班?

先口算，说说你是怎样计算的?引导学生，还可以用笔算的方法计算。笔算时，在学生尝试、探索的基础上，应重点引导学生借助小棒等直观图解决商的书写位置。

结合一位数的笔算除法，根据直观图和口算，引导学生归纳：3个30是90，商3。商写在什么位置?

2.学生根据所学完成P20做一做。

学生完成后，互相检查，找出出错的地方，进行纠正（主要让学生明白错误的原因）。 3.根据计算一位数除法的方法，结合做一做的计算过程，引导学生讨论：用整十数除，应该从哪里除起?要看被除数的前几位?商要写在什么位置?

计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位，除到被除数的哪一位就在那一位上面写商。

在教学时，让学生列式，说出意义，并进行估算。在整个过程中，注意形象具体的事物，引导学生用小棒代替故事书。通过学生分小棒的过程，让他们更好地理解“每班30本”这句话在题中的意义，同时，要求学生观察92根小棒，每堆分30根，可以分几堆。分的结果


可以告诉学生92里面大约有3个30，并判断分的结果与估算是否吻合，既充分体现估算的作用，又让学生知道商是一位数，而且就是“3”。把摆小棒操作跟竖式建立联系。摆小棒操作是为理解笔算竖式及算理服务的。当学生摆完小棒时，就要求他们用竖式把分小棒的过程表示出来，接着要求学生说出竖式中各数表示的意思，以及商“3”所在的位置，并要求说出为什么“3”必须在个位上。加深对笔算除法算理的理解。

4.解决问题。

（2）140本故事书，每班30本，可以分给几个班呢? 说说你是怎样计算的?引导学生，用笔算的方法计算。 140÷30=4……20

这里重点要引导学生结合直观图或其他方式理解“被除数的前两位不够除怎么办?”让学生用自己喜欢的方法圈格子图，圈的结果告诉学生140里面大约有4个30，也就解决试商环节，即被除数的前两位不够除，要看前三位的道理。

小结：比较92÷30，140÷30的竖式，让学生思考为什么两位数除以两位数；三位数除以两位数，结果商都是一位数?初步感知除数是两位数除法时，先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。

5.完成P22做一做1题，完成后集体订正。 （三）练习 练习四第1、2题。

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