三年级语文组教研活动记录

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8 三年级语文组教研活动记录 《放飞蜻蜓》集体备课活动主题：

活动过程：、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解1到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞 掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。:

2、设计理念 1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。（的特殊性，启发学生由此出发，提出自放飞蜻蜓”（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“，导放飞””，进而兼顾首尾，聚集“捉蜻蜓己的猜想，相机亮出故事结构“—谈蜻蜓—放蜻蜓 向深入探究，使教案不致平板化。）本文突出的人物是陶行知先生，教案中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主（3 作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教案时要引导学生设身处地，在创设的意境中4（ 去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。 三、探讨教法：这篇文章短小且非常容易理解，故事贴近学生的生活实际，极易调动学生的学习兴:覃宁趣。因此，我觉得在这课的教案中努力营造宽松和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中 以情系说。——以趣激学,学习运用多媒体课件，通过蜻蜓飞舞的画面导入课题，不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜:张永青欢，而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习，具有针对性、启发性，将对后面的 教案产生了铺路搭桥的效用。表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大的努力，争取表:潘萍演得惟妙惟肖，另一方面，台下的学生会津津有味的听，全神贯注地辩，又兴致勃勃地 说，能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。教案时，教师可以引导学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法：如果你就是这:谌雪娇群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的 蜻蜓放飞吗？为什么？在学完整篇课文以后，我觉得可以安排了一组图片欣赏，目的是引导学生想象：重回卢卫: 蓝天的小蜻蜓会说什么呢？并自由表达：你们有什么想对小蜻蜓说的吗？5

三年级语文组教研活动记录 ”遨游汉字王国 语文综合实践活动——“活动主题： 具体内容：开展综合性教案，这也是孩子们第一次进行为期两周的综合性实践。”围绕“遨游汉字王国等主题，我们教研组的老师们进行了一次次的集体研我爱你，汉字”“ “有趣的汉字”和根据究，最后决定引导学生利用课本及课外的相关资源，自主开展一系列的汉字综合学习行 动。活动如下： 1、学习课本上的阅读材料，然后组成学习小组，并确立组长后明确分工； 汉字历史大揭秘2、小小展示台—— 1（）字谜大擂台。 ）谐音俱乐部2（ ”“3（）小小故事会。（如一字之差的教训等）1 / 5

我为用字规范出点力）小主人在行动——（4 ——感受书法艺术美（5）小小书法展 3、制作展板。 4、小结：陶行知先生说过，解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的眼睛，让他们去观察自然、实践证明，让学生自己确定活动的主题，自己观察社会；解放孩子的嘴，让他们会说……分工，自己搜集材料，编写材料，自己主持活动，他们就会兴趣盎然。的确，在综合性活 ”也给老师们一个又一个惊喜动课上，孩子们的思维特别活跃，他们的“工作成果11 三年级语文组教研活动纪要 活动主题：语文课更应返朴归真 学习的具体内容： 一、问题的提出：的今天，如何让学生走进文本，”，特别是在过分强调“人文性“语文课堂，怎样上出语文味”没有真正走进去，品读课文语言，理解文字背后的广大空间。一味――常常是我们忽视的的去追求所谓的精彩，什么课都想感动天感动地。刻意地去挖掘教材，找甚至去造内涵。到头来只是一派虚假繁荣。与其那样，不如做些实在的，让学生在语文课堂上打牢基础， 读好、写好。 二、问题的解决： 。同一首歌”1、课堂上的教案手段要符合学生的身心发展特点，切莫“ 。为表演而表演”要处理好形式与内容的关系，切莫“ ”。“2、让学生从文本内容中去入其境，悟其情 三、总结：之类似是而非的口号所迷惑，而应语文的外延”语文不是筐，啥东西都能装”，我们不能被“的规定性得以存”言语能力是奠基性的，是语文课程、语文学科——“质回归语文的本色在、显现的


基础，也是语文课程、语文学科得以发展的依托，舍此不称其为学科。如果，：外里显现灵活扎实的语”我们在教案中以我们深厚的语文功底引领学生落实语文的“本体 言运用能力，内里表现为丰富学生的情感和精神世界，提升认识价值观，12 三年级语文组教研活动纪要 活动主题：享受朗读培养语感 学习的具体内容： 一、教研概要：语感是语言的一种直觉能力，但训练语感却是一贯非直觉的过程。在这个过程中，要反反复复地对各式各样地言语材料进行感受和领悟，反复地进行感性的和理性的认识。这样，学生对言语的感受就会逐渐从肤浅、狭窄、迟钝走向深刻、全面、灵敏和迅速，而培养学生这种对语言的灵敏、全面、深刻的直觉能力也正是我们语文教案的灵魂所在。语感能力要”是语文能力的核心。吕叔湘先生指出“语文教案的首要任务是培养学生各方面的感情。 真正地在阅读教案中对学生小之以理，动之以情。语文教案必须重视对学生语感的培养。 二、具体措施：、语感的培养不是讲出来的，是学生自读自悟的结果。在上课时适时地指导、点拨、启1发，可能这样讲得少了，但学生的语感却能够在反复对比的读书过程中有所悟、有所得。讲解只能让人知道，朗读却可以让人“我们所能做的就是留出充分的时间让学生享受朗读。我在，语感也自然会流露于学生惟妙惟肖的诵读声中。如：《赶海》时引导学生从感悟”“2 / 5

小伙伴只努努嘴想象螃蟹逃生时有趣的样子；从“不甘束手就擒”“东逃西窜”海里摸呀摸呀”“体会小伙伴抓螃蟹时的专注努一声叫起来，原来……”突然，小伙伴‘哎哟'儿，不做声……力以及被螃蟹的大螯夹住时疼得龇牙咧嘴的有趣样子等，让学生读出小作者赶海时喜悦、惊讶、欢快的心情。在充分交流、朗读的基础上，我还引导学生把有趣的情景演演，在饶有情趣的表演中，让学生入境悟情，加深情感体验。这些构成画面的语言更适宜培养形象 感。、阅读教案中朗读的形式很多，有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读等。无论2哪种都不仅是阅读教案中一个重要的组成部分，更是帮助学生培养语感，理解课文内涵，从而达到教案目的的重要手段之一。而有效的朗读训练，必须同思维活动紧密地结合起阅读时，你到处感觉到他的存来，特别是与想象紧密地结合起来，才能诱发学生的语感。“在，但却看不见他本人；你读到他的语言，却听不到他的声音，你得用自己的幻想去补足没有想象，就无从对语言进行感受和理解。因此，在指导学生朗读时，要帮助”这个缺点。学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着，能闻其味、听其音、辨其色的活生生的具体形象的世界。同时，运用形象思维去感受语言文字的意蕴和情感。如《黄河的主那”“人》，文中有这样一段话“黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波”“是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？等句子如不运用形象思维，便”浪滔滔的黄水，如果没有足够勇气，是连眼也不敢睁一睁。不会让人感受到黄河浪涛的雄伟、壮观更有一种令人望而生畏之势。使学生置身其中，感 受波涛的汹涌澎湃、壮观，从而为学习艄公镇定、机智的品质打下深厚的情感铺垫。 三、总结：语感培养有丰富的内容和方法，而朗读则是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。。言虽简””“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟所谓“文选烂，秀才半”“读书百遍，其义自见单，却道出了阅读教案的真谛。只有经过反复朗读，感受读的乐趣，方能读出其中的味道，读出其中的深层含义，而在这个整体的把握过程中，对于文中所涉及的语音、文字、词语、句子等的品位与琢磨，更是一种不知不觉的语感训练。朗读不但应该是在所有的言语活动中起关键作用而不可缺少的，也是听、说、读、写等言语活动的质量和效率的杠杆，而且是语感最初形成的基本手段。因此，根据学生的语言基础，把握教材所传递的感情信息，重视通过朗读进行语感训练和培养，去广化、深化、美化、敏化学生的语感。从而创造性地拓展文本的宽度、厚度以及温度，使文本在想象与体验中成为学生头脑中栩栩 ”我心。于学生的心灵。真正地让学生有感而发，以我口“读“如生的形象，真正存活”13

三年级语文组教研活动纪要 有效教案 明确目标 活动主题：主题：解读文本 中年级有效阅读教案教研活动—— 活动过程 、开场白1一节课教案目标的达成度如何是评价教案成败的的重要因素。解读文本，明确目标是教案活动的起点，所以我们教师要学会准确把握教案目标，


这是实施有效教案的前提。今天教 中年级有效阅读教案教研活动 有效教案—— 研活动的主题是：解读文本明确目标) 谌雪娇 ——把握目标分年级组现场集体备课活动(主持人 2、解读文本 1（）大屏幕出示文本内容（吴琼瑛负责课件）让我来接过这个接力棒。我记得在青赛课期间，时常会听到评委与参赛选手交,主持人：好流一个问题，我记得戴主任就问过：你觉得自己对文本的解读到位了吗？文本就是我们阅3 / 5

作回首来时语文路，潜心会文最是真。”读教案中一个物的资源，是教案的基础和凭借。“为一名语文教师应该率先走进文本，潜心会义。下面，让我们跟随本部三年级组青春靓丽 的黄春英、缪玲、黄梅芳、黄翠玲老师一起走进《放飞蜻蜓》。 2）教师个性化分角色朗读。（）按年级组讨论这一课的目标定位及简要提出突破本课难点的建议（有效突破难点的3（ 金点子）。14 三年级语文组教研活动纪要 中年级有效阅读教案教研活动—— 活动过程主持人：一节课教案目标的达成度如何是评价教案成败的的重要因素。解读文本，明确目标是教案活动的起点，所以我们教师要学会准确把握教案目标，这是实施有效教案的前提。谢谢几位老师的朗读，对文本的解读目的是为了制订、明确教案目标。教案目标是教案的灵魂，是规定教与学的全过程的纲领。下面请以年级组为单位分组讨论本课的教案目 标和突破本课难点的教案策略。 分钟，然后全体交流，主持人即兴串讲）－7（讨论交流5（下发讨论表格，以组为单位记录讨论结果，并确定一位中心发言人，由各教研组长负责 组织讨论） 讨论的问题有： 、通过阅读文本，你们组认为《放飞蜻蜓》这篇课文的教案目标定位是：A、（有效教案金点子）体会教育家陶行知先生对下一代的关怀爱护是本课的难点。为了B 突破这个难点，你们组有哪些建议？ 3-4个组代表讲解。（4）请 5）提出我们组通过研读教材，确定的第二课时教案目标。（主持人：我们进行有效教案的研讨是一个永恒的主题，不能停下的是实践的脚步。下面，让我们走进吴柳清老师的课堂，看看吴老师对文本的解读，目标的达成情况。下面请老师 们往后座，稍作休息后一起来欣赏吴老师的教案魅力。 、课例示范，践行目标（吴柳青负责）3 要求：通过观摩课例，关注和检测目标达成的效果及策略。、有效教案在反思评议中提升。（反思评课环节由余宗翰主持，吴柳青负责反思，潘4 萍、覃宁、黄春英、龙懿敏围绕目标的达成及实施的策略进行评课，组外教师补充。） 、活动小结（卢卫）5为切入点，进行了 ”“解读文本 ，明确目标有效教案今天我们三年级组围绕“”这一课题，以现场集体备课，对话交流，课例展示，评课反思等活动，重点探讨了如何通过准确定位教案目标来保障有效教案的实践。虽然我们来不及对教案过程中如何实施有效教案的策略进是实现有效教案的前提条件，”“潜心会文行深入探讨，但只要老师们通过这次活动认识到是实现有效教案的游离保障，能引起我们的老师在今后的教案中对目标及文本目标导航”“的关注，我们这次教研活动就达到了预期的效果。我们在教案的过程中，达成了一种共识，追求语文教案的扎扎实实、简简单单、回归本位才是真，做到心中有目标，手中有方法，眼中有学生，我们就能实现有效教案。让我们沿着有效教案的道路，去深入探讨。感 谢学校领导的指导和老师们的积极参与。 、集体诵读陶行知教育语录6 （让我们向陶行知先生学习，成为一个有爱心和智慧的教师）4 / 5

爱满天下，乐育英才。●

生活即教育，社会即学校，教案做合一。● 千教万教教人求真，千学万学学做真人。●

培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培● 。“因材施教”养教育，这叫 、黄校长提出希望。7

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