造句好方法

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造句好方法

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种。

1. 在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

2. 用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3. 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4. 用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

5. 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

6. 先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。



怎樣造句

1. 用指定詞語造句

可愛 － 這是一隻可愛的小熊布偶。（陳述句） 這隻小熊布偶多麼可愛呀！（感嘆句） 這隻小熊布偶可愛嗎？（疑問句） 學習 － 學習是沒有止境的。（主語） 我們要加強數學的學習。（謂語） 我參加了電腦培訓學習。（賓語）

2. 照樣造句

他 們 走進教室 燕 子 一 就

小明 笑得 姐姐 恨得


急得 像熱鍋上的螞蟻。 痛得 嚇得

3. 多義詞造句

問題 － 指不明白、有疑問的地方。

＊小明提出的問題考倒大家了。

指有困難、疑慮等。

＊這裡的風景優美，只是交通成問題。

熟 － 認識瞭解的。

食物加熱到可吃。 程度很深。 植物成長。

4. 按要求造句

用「貪婪」造一個擬人句

＊春雨如針如絲，一棵棵楊樹貪婪地吸吮春天的甘露，迅速的發芽、抽枝、長葉。 根據標點寫句子

： ； 。

＊我在海洋博物館裡看到兩種鯨魚標本：一種是鬚鯨，沒

有牙齒；一種是齒鯨，有鋒利的牙齒。 ＊ ：「 ！」 爺爺說：「我們今天去慶祝一下吧！」

將下列詞語寫成通順的句子，並加上標點。 ＊帽子 尖尖的 戴 小姐們 頭上

「小姐們的頭上戴著尖尖的帽子」 「尖尖的帽子戴在小姐們的頭上」

「小姐們的頭上戴的帽子尖尖的」 教室裡很安靜。操場上很安靜。

＊不但教室很安靜，連操場上也很安靜。 仿例寫對話


＊兩位小朋友到動物園買門票 小明說：「喂，賣票的，快點給我兩張票。」 小麗說：「阿姨，請您賣我兩張票，好嗎？」 小朋友有一題數學題不會寫，去請教同學。 小明說：「 」

小麗說：「 」

5. 用關連詞語造句 ＊一邊….一邊….

小鴨子一邊走，一邊嘎嘎的叫。 ＊即使….也….

即使打贏了這場球賽，我也不能驕傲自滿。 ＊（ ）小華個子高，（ ）站在最後一排。

老鼠（ ）落到這隻貓手裡，（ ）再也別想活了。

6. 看圖寫句子

（ 吃 ） （ 在 ）

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