谈谈如何学习二外口语

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谈谈如何学习二外口语

摘要：本文试图以学习第二外语在校学生或准备去国外留学的学生和移民以及去国外工作的在职人员为主要对象，在增强二外口语认知水平、提高二外口语实践能力以及探索二外口语学习方法三个方面做一些有益的摸索与探讨。 关键词：口语 二外

随着世界科学技术的发展，信息产业和知识经济大浪潮使得全球性大联合已成为可能，这也就决定着我国大学外语专业生二外教育应该以交际为主要目的，但传统文化因素在中国大学生外语学习中起重要作用。【1】目前，二外的主要成分是在校学习二外选修英语、法语或其他语种的本科生和研究生，这是二外教学的主要对象。当然还有准备去国外留学的其他专业学生和移民以及去国外工作的在职人员，他们一般是通过中介公司进行集中培训。不管他们抱着什么样的学习需求，提高口语水平是他们的当务之急。 一、增强二外口语认知水平

在学习二外口语时，一般的情况下，非专业生普遍显得比专业学生要腼腆一些，其实这些心理障碍都是对二外口语学习认识不够所造成的。许多人认为只有专业学生有必要学习本专业的口语，学习第二外语的或其他专业学生只要能看得懂文献就可以了，这种认识是完全错误的。语言的目的在于交流，学生如果口语不好，甚至只会“哑巴外语”而无法与人交流，实际的学习过程证明，基础阶段口语学习基本决定了未来的口语水平。【2】

从事实上看，一个学生在开始学习二外口语时，不管他学到多少词汇或句型，就已经具备了交际能力。如果我们仔细观察就会发现，即使我们用母语交流，所涉及的词汇也并不多。人们在交流时一般选择最常用的词汇，在会话中很少有人使用成语或难词生语之类的话语，总是使用一些让人听得懂、比较明白的语言，使之交际语言更加亲切，感情距离更加亲近。二外口语交流过程中信心是至关重要的，作为学生应该抓住任何可以利用的机会来练习口语。具体的方法首先是通过阅读掌握至少1500至2000个词汇，其中有些词汇应该十分熟悉。然后熟记一些与日常生活相关的用语。如选修二外法语的学生，除学好规定的教材之外，还应该自学其他一些课外书籍，如《法语620句》、《实用法语会话手册》等版本是目前较流行的实用会话教材，利用现有课外书籍模仿也是很重要的一道程序。 二外口语学习需要把握两个环节，一是语音，语音学习是每一门语言学习的基础，优美纯正的语音语调就像一身漂亮的衣服，可以让你的口语赏心悦目。

【3】只要把语音知识的发音规律熟记如心，直观看到词汇，即使是不认识词义，也可以立刻读得出来。二是语法，对学习二外的学生来说，语法是最难的部分，如选修二外法语有阴阳性、形容词的搭配、动词变位等等，这些都非常繁锁，不符合中国人的语言运用习惯。语法的学习是最艰难、最细致的工作，往往追求学习的完整性和系统性，这一点确实很重要，语法部分不扎实，口语讲出来的东西就会错误百出，可以说学习二外口语的大部分时间需要用在这方面。 二、提高二外口语实践能力

提高二外口语实践能力是非常重要的，但在实践活动中，最困难的是很难找到外国本地人面对面进行口语对话练习。首先经常遇到外国人是不容易的，其次即使偶尔遇到，他们可能不愿被用来练习口语。再者，如果要与一位外国人交谈，可能对自己的口语水平不是很清楚，无法表达自己的思想。为了解决这一缺陷，让学生尽一切可能参加二外课外会话活动，多看教学片，多听录音磁带。在有可


能的情况下，在自己学习和生活圈内多交一些会讲二外的朋友。在选择练习二外口语对象时应该尽量选择水准与自己差不多的朋友，这样在交流过程中就不会因为对方水平太弱而产生焦虑的急躁情绪，或因为水平问题而降低练习口语的兴趣。如有机会与外籍教师或外国留学生接触，应该尽量抓住机会与之交谈以检验自己所学的知识的正确性，所掌握词汇表达的准确性。但学习和模仿的过程中应注重语音语调的纯正性，最重要的是应该着眼于可交际性，口语交际能力是现今教学的核心话题。【4】说到底，就是讲求在口语交往过程中的针对性和实用性。 在学习二外口语时，应清楚地将学和习分开来，学是强调对语法及语言的相关知识的掌握和把握，习则是强调对语言实践活动中的运用能力。在平时的语言的操练中，习的过程更为重要。可以说，语言的说讲能力是一种技能，要想获得这门技能只有多练习才能获得。在立志学好二外口语时，应该给自己制定一份完整系统的计划，在一定的时间内强行往哪个目标努力，并且在该段时间内集中学习哪方面的内容。除此之外，最重要的就是二外语感的建立，这种感觉就是由于长时间多方面接触这种语言及相关文化而产生的规律性的感觉。这就要求学生不仅是阅读几篇外语文献，系统地学习某部教材，而应该通过各种方式广泛地接触所学语言这个国家的人文地理知识，书信往来，观看教学电影，阅读原版报刊杂志等都有一定的意义。一个学生具有了适当的词汇量及一定量的模仿和口语操练能力，并且尽其极限地多方位多层次接触二外而获得一些有效的语感，他的二外口语会话和交际能力可以在一定时间内会达到预期的目标，二外口语水准会有一个较大的提高。

三、探索二外口语学习方法

学习二外口语的学生存在着一个共同的弱点，就是听力差，学生对大部分教学材料能够看得懂而听不懂。口语表达能力仅仅限于看懂课本，无法很好地应用与现实生活中。【5】究其原因，很多学生只注重语法知识及书面作业练习，缺乏有声训练，致使这些学生包括重音、联诵、和意群等语音知识的缺乏，从而使他们在听力上存在很多的困难。学习一种语言的语音常见的困难有两个方面：一是以本民族语音影响二外语音；二是发音器官不到位。方言发音在学生初期能够起到帮助捉摸陌生语音的作用，有些学生在初学外语时，常常用某些词或字类代替外语词汇的发音，久而久之，这样的语音语调便带有浓厚的，似是而非的方言色彩。因此我们应该在系统的语音学习中发现自己的错误，并及时予以纠正，养成严格按照二外标准语音语调发音说话的习惯，因为语言的语音语调最带特色部分是节奏和几个基本语调样式。为掌握好节奏和语音语调，学生必须掌握相关的语音知识，养成许多的语言技能。其中句子重读非重读，准确流畅的联诵，升调降调等，这些都是统领全句良好节奏的重要要素。把音读准确了，运用熟练了，升调降调、联诵和节奏这几个关键环节掌握好了，那就具备形成漂亮的二外语音，为听力创造了条件，同时也为练习准确的二外口语奠定了良好的基础。

朗读是提高口语的重要手段，要想流利地朗读外语，有必要做到以下几点：1. 利用语音教材，反复朗读。在一个完整的句子中可以体会正确发音，语音语调的变化和联诵的规律，练习时先词汇后短语，速度由慢到快，这样反复地练习，完全达到流利朗读法语的目的。2. 跟读。跟读可以跟老师读，也可以跟录音磁带读。跟读务必提醒学生模仿语音语调及联诵方法。这种方法既练习了学生的语音语调，又锻炼了学生口语的听力。3. 练习绕口令，有益于朗读。练习绕口令以便熟悉外语的发音比较难的部分内容。4. 听写。在熟悉课文的基础上，可以在学生中进行听写训练。可以分为词汇听写和短文听写，这样可以在练习口语的同时，


还练习语音的反应能力，培养语感。5. 听广播。听广播是适应法语语音语调的好办法。刚开始听广播时，不要试图抓住个别词汇的意思，要训练自己为理解整段话或整篇文章的意思而听广播，而不是为个别词汇而听广播。

把好背诵、默写关。原理也就是背诵模仿的东西正确、可理解的，在实际口语会话应用时也就会正确、可理解的。首先，只有通过朗读和背诵才能很好地掌握二外语音语调，熟悉其语法并掌握大量的词汇，然后通过默写加以强化；其次，背诵能够提高记忆力，因此每学一课至少能够背诵那些精彩的段落，要随时随地训练自己记忆力的习惯；再次，背诵和默写的过程也是加深理解，消化所学知识的过程。这样一来，背诵和默写能够使学过的语法和句型及常用的词汇在脑海里扎根，为在实践中运用语言，听懂语言奠定了坚实的基础。弄懂一些习惯用语的含意，有一些习惯用语出现频率非常高，如果不懂其含意，就会闹出笑话，这就需要在学习中不断积累，不断总结归纳，俗话说，熟能生巧，熟练了就会得心应手。

在学习二外口语过程中，作为教师或学生都必须十分清楚一点：口语是以学生的综合能力为基础的。学生必须具备较强的耳听意会和快速理解能力，这样才能迅速理解所听到的内容。理解是口语的前提，没有这个前提，口语表达就不可能。要想达到准确的口语理解与表达，只能通过多练习多实践才能实现。

参考文献：

[1]、马利伟，刘丽艳. 基于对传统文化角度的探讨[J] 现代教育科学 2009.（4） [2]、杨燕丽，陈丹. 法语基础口语教学的几点建议[J] 成功（教育版）2008.（10） [3]、陈嘉. 如何掌握法语语音语调[J] 考试周刊，2009.（27）

[4]、金星，郝凌川. 法语口语教学困境及突围策略浅析[J] 内江科技2009.（11） [5]、吴英华. 如何提高职校口语水平[J] 中国科教创新导刊 2009.（15）

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