《鸟》白居易

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课时计划

9月 15日

课题

知识与技能 教学过程与方法 目标

情感态度与价值观

鸟

第（2 ）课时

总（ ）课时

巩固认识8个生字，会写3个生字。了解“巢”的字理图。 通过小组合作讨论、观看动画等方式理解课文含义。

培养学生学习古诗的兴趣，积累古诗。体会诗人爱鸟的愿望以及热爱大自然的思想感情。

教学重难培养学生学习古诗的兴趣，积累古诗。体会诗人爱鸟的愿望以及热爱大自然的思点 难点

想感情。 教学

PPT 准备

教学过程（师生双边活动）

一、复习导入

这节课我们来继续学习白居易的《鸟》。上节课，我们初步学习这首诗。这节课我们来继续学习。

我们首来检测一下同学们上节课的学习情况。上节课我们已经认识了本课要会认的字。

1开火车读词语。

微小、鸟巢、莫非、骨肉、性命、君子、一般、道别。

2.那谁能把这首诗完整的读一读呢？ 二、理解诗文 1.观看动画

下面我们来看一幅动画，看一看，唐代大师，白居易在看到鸟的时候，他发出了怎样的感想呢？

2.小组讨论

看完这个动画短片，你们有什么样的感想呢？你知道了些什么呢？和小组同学一起讨论一下。

3.小组汇报

你通过观看动画，理解诗文，你懂得了什么？了解了大诗人白居易为什么要写这首诗呢？我们以后应该怎样做？

三、朗读诗文，升华主题

通过动画的观看和我们对诗文的理解，那现在让我们带着对小鸟爱护的感情再读一读吧。



环节一：复习导入，检查复习，学生对原有知识进行回顾，激发学生的学习兴趣。

环节二：观看动画，学生注意力集中，帮助更好的理解诗文，观看之后进行小组讨论，深入对诗文的理解。合作交流，学生汇报，培养学生的语言表达能力。

时间分配

重点 巩固认识8个生字，会写3个生字。了解“巢”的字理图。

5分钟 15分钟


这首诗告诉我们要爱护小鸟，不能打鸟。“劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归”想象一下，小小的鸟儿，就像孩子一样，就像小小的我们一样，它们在期盼着母亲的归来。

大诗人白居易就是想告诉我们要爱护小鸟。那让我们带着这样的感情再读一读吧。

（1） 齐读

（2） 男女生比读。

相信读了这么多遍，大家已经能背下来了吧，那现在让我们带着爱护小鸟的感情背一背。好不好？

（3） 齐背 （4） 指名背

好，那我们理解的诗文，现在我们写一写生字。

四、指导书写

上节课我们学习了前三个生字，这节课我们来继续学习后三个生字。

性，般，道。

1.首先我们看，这三个字的占格位置。“性、般”两个字是左右结构。“道”半包围结构。

2.偏旁找一找。竖心旁，舟字旁，走之旁。

3.注意压线笔，靠线笔。 4.一看二写三对照。 5.展评，改正 6.扩词 五、总结

那这些课你都知道了哪些呢？你都学会了什么呢？



环节三：带有情感的多种形式朗读诗文，学生达到熟读成诵的程度。

环节四：注意书写规范书写和检查。展评中可以进行生生评价。

10分钟

环节五：巩固练习，拓展练习说话，培养



学生的口语表达能力。



7分 钟

3 分钟 板书设计



鸟

教学反思 后记

【唐】白居易

谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。

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