初中七年级历史部编版教材《秦统一中国》教案

2022-03-25 21:02:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《秦统一中国》教学设计

一、教材分析

本课是初中历史七年级上册第三单元第九课，第三单元讲述的主要内容是统一多民族国家的建立和巩固，而本课的主题是“秦统一中国”，讲述的是秦的统一和秦朝巩固统一的措施，上承春秋战国的纷争和变革，下启汉代的大一统,地位十分重要。二、学情分析

本课授课的对象是七年级学生，他们首次接触历史，对历史有一种神秘感，有着较强的好奇心理和探索意识，同时也由于是首次接触历史，对历史知识没有基本的认识，更不具备分析和解决历史问题的能力。三、教学目标 1、知识与能力

（1）了解秦统一的背景，培养从不同的角度分析问题的能力。探讨统一国家建立的意义，培养分析问题的能力。

（2）通过对秦始皇建立的中央集权制度的具体措施的了解，逐步培养正确的认识历史事件和历史现象的能力。 2、过程与方法

通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到，统一是历史发展的必然趋势。秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史具有重大的历史意义和进步作用。 3、态度与价值观

(1)学情感生通过本课学习，认识到统一无论古今，都是大势所趋，统一是历史的主流，进行维护国家统一观念的教育。

（2）认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。四、教学重点

秦的统一及其意义，秦始皇巩固统一的措施。五、教学难点

统一的多民族的专制主义中央集权国家的概念的理解。六、重难点突破设想

重点突破方法：通过讲解、图片资料，小组交流等方式，加深学生对秦始皇巩固统一措施的理解。

难点突破方法：通过合作探究、图示、讨论、微课等方法让学生理解专制主义中央集权制的概念；提高学生归纳、分析、解决问题和与他人合作交流的能力。七、教学准备

多媒体平台、自制课件及视频

八、教学过程

教师活动

一、导入新课

1、（1）运用李白写的《古风》诗句导入（2）变化反映中国社会历史发展的什么趋势？ 2、出示课文主要围绕学习的三个问题：

（1）秦为什么能统一？（2）秦怎样完成统一？（3）秦怎样巩固统一？

二、感悟历史，学习新课（一）秦灭六国 1、设问：秦国为什么能灭东方六国、一统天下？即其统一的条件有哪些？秦又是在谁的领导下完成灭六国之重任？又是如何灭掉六国的？（播放秦灭六国的视频）

2、借助秦灭六国示意图梳理秦统一的过程。 4、秦统一的意义

着重讲解关键词“统一”、“多民族”、“封建国家”。俗话说打江山容易，守江山难。秦国面对空前广阔的疆土，各地交流困难，思想混乱，边患严重等这些问题，秦王嬴政应该采取什么措施来巩固统一呢？

（二）建立中央集权制度（政治） 1、观看PPT，展示《秦王的烦心事》，初步认识君主专制中央集权制以及怎么解决这些问题的。

2、教师着重讲解地方的权力通过郡县制集中到了中央，这就叫做中央集权，中央的权力又集中于皇帝一人手中，就形成了专制。

2、引导学生分析秦始皇建立专制主义中央集权制对中国社会的影响。可从巩固国家统一和加强统治两方面进行分析。

（三）秦巩固统一的措施

1、展示一则小故事，在经济、文化、交通、

学生活动

学生看课题后质疑。

构建本课学习框架。

学生带着问题观看视频内容后作答。

学生投入问题情境，秦始皇巩固统一的措施对后世具有深远的影响，感受秦始皇万世开基首创的伟大。

学生看图，七嘴八舌说一说。

学生归纳

设计意图

创设问题情境，引发学生思考，激发学生探究秦统一的求知欲望。

通过学生自行交流归纳秦王扫六合的过程及条件等，培养学生从不同方面分析问题的能力。

通过对比认识秦统一的历史意义，使学生认识到，统一是历史发展的必然趋势。统一会给人民带来很多的好处，对于后世的发展起了促进作用。

通过情景教学法，让学生置身于其中，理解加强统一的重要性。

小组议一议，活跃课堂气氛，激发了学习历史的兴趣，通过讨

军事、民族关系方面秦始皇都采取了哪些措施措施、作

用，同桌说巩固统一呢？有什么作用呢）

一说。

2、学生看书、七嘴八舌小组内说一说，教师

归纳：

经济上：统一货币、统一度量衡文化上：统一文字——小篆

交通上：统一车辆和道路的宽窄

军事上：北修长城，南修灵渠；派大将蒙学生看地

图，认识疆恬北击匈奴

域。

民族关系：设置桂林、南海、象郡等

3、结合书中的地图，认识秦朝疆域四至。 4、秦朝巩固统一的政治、经济、文化等措施，加强了民族融合，增强了民族凝聚力。秦朝成为中国历史上第一个统一的多民族的封建国

学生分组家。

讨论评说

5、简要评价秦始皇的功绩（功、过两方面）

师巡视时点拨：任人、统一六国、巩固统一等方面

三、巩固提升，学以致用

1、统一是历史发展的主流。但当今统一大业还有一点遗憾，引出台湾问题，出示习近平会见台湾参访团的讲话。

2、小结：借助标书展示知识脉络，师生共同进行知识梳理。 3、课堂达标练习板书设计：

第九课秦统一中国一、秦灭六国的原因

二、巩固统一的措施政治经济文化

军事交通民族关系

学生感受国家对台湾问题的态度。

学生练习

论，锻炼学生分析历史事件的能力。

培养学生识图能力。

培养学生掌握辩证评价历史人物的方法。

借台湾问题使“统一”主题的到升华，以史为鉴。

课堂小结重建知识框架。