二年级数学下册教学工作计划(苏教版)

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学生(xué sheng)情况及教材分析

学生情况分析：我们班有学生XX人。从学生口算来看，学生差异较大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，虽然我平时在教学中加强了对学生口算才能的培养，但由于智力问题，孩子还是跟不上。笔算，孩子都已经掌握了笔算方法，但没有养成笔算习惯，在遇到数很大计算是老爱口算，容易出错。解决问题，大局部学生都能理解加减乘除的意义(yìyì)，并能正确解答，而有些孩子读题才能较差 不理解题意而乱写。孩子们综合才能较差，小括号应用不纯熟。 学生对平移间隔 不太理解，画图才能较差。由于缺乏生活经历，对质量单位这局部内容的学习也有破绽。 教材编写(biānxiě)特点

(一) 关于除法(chúfǎ)和混合运算

2.通过操作活动(huó dòng)，认识有余数除法

(二)关于生活中的大数

1.联络生活实际，学习万以内的数

2.通过实际操作，详细感受大数的实际意义

3.通过“拨一拨〞活动，把数数、读数、写数结合起来 4.安排一定数量的估一估活动。 (三)关于万以内加减法

“加与减(一)〞是根本计算，三位数加减三位数;“加与减(二)〞是连加、连减、加减混合。分散安排的目的是根据儿童心理特点，学习内容多样化，调动学生的学习积极性。另外，根本计算才能的形成，需要一个过程，分散安排，可以让学生有更多的练习时机，有利于使所有学生都能到达计算的根本要求。 2.删繁就简，突出根本算理

3.创设问题情境，探究加减法的计算方法，运用加减法解决简单的实际问题

教学目的 (一)数与代数

1.?除法?是在表内除法的根底上学习有余数除法(商是一位数)。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联络，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式;探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

2.?生活中的大数?，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千〞、“一万〞有多大，能结合实际，对万以内的数进展估计，能运用数进展表达和交流;认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数，会比拟数的大小，培养学生的数感。

3.?加与减?结合详细情境，探究并掌握整十、整百、整千数的加减的口算(kǒu suàn)，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进展计算;培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进展确

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