《落花生》案例

2022-07-28 16:52:31 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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落花生,案例
《落花生》教学案例

孔秀明

【教学目标】

１、读懂课文，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。” 2、分角色朗读课文。【教学重、难点】

如何把花生的品格与做人联系起来，进而悟出深刻的做人道理。【教学过程】一、引入

师：老师说一个谜语，请大家猜猜是什么东西？大屏幕出示谜语生：花生。

师：花生还有一个名字叫什么？生：落花生。

大屏幕出示课题：落花生。师：为什么人们又叫它落花生？

生：因为花生是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以人们叫它落花生。

师：回答得真好！今天我们来学习许地山的散文《落花生》生（齐读课题）：落花生。大屏幕出示对作者许地山的简介

师：请同学们自由读文看看课文围绕落花生讲了一些什么事情，然后完成这个填空：

大屏幕出示填空：

生：课文主要写了我们一家人种花生、收花生、吃花生、谈花生的事情。重点写了谈花生。二、学习新课

（一）、生自由读第一节，思考：大屏幕出示

（1）、课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？（2）、过了几个月，居然收获了。

“居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？（二）、分小组细读全文，讨论思考：大屏幕出示：

1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？ 2、父亲拿什么来与花生进行对比？ 3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢? 师：现在谁来说说花生的好处？

生：花生的味道美。花生可以榨油，它价格便宜谁都可以用买来吃。师：下面我们一起合作读写花生好处的这部分内容。（师读：）那天晚上的天色不大好，可是爹爹也到来……爹爹说……（生读：）你们爱吃花生么？（师读：）我们都争着答应…（生读：）爱…… 大屏幕出示：父亲的话

师：为什么父亲要把花生和苹果、桃子、石榴作对比？

引读，让学生从读中感知花生和苹果、桃、石榴的不同之处。大屏幕出示：花生和苹果、桃、石榴的图片

师：当你看到悬在枝上的鲜红嫩绿的苹果、桃、石榴，你仿佛听到它们会说些什么？

生：他们会说：“你们看，我长得多美啊！快来摘我吧。生：你们看，我穿的衣服多漂亮啊！我的味道甜甜的。师：谁来把写苹果、桃、石榴的句子读一读？生读：桃子、石榴……爱慕之心。师：再看看花生什么样？生：花生瑟缩地长在地上。

师：多么鲜明的对比，你觉得落花生怎么样？生：我觉得花生不爱炫耀自己。生：我觉得花生很谦虚。

师：谁来读读写花生的句子，读出花生的谦虚。生读：你们看它矮矮的……才能知道。师：一起来读读这段，读出花生的可贵。

师：父亲仅仅是讲落花生吗？看看父亲接下去是怎么说的？大屏幕出示：父亲的话

学生读：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”

师：父亲的话我听懂了没有？从哪儿知道的？

学生读：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。师：什么样的人叫做有用的人？你想做什么样的人？生：能给别人带来好处的人。

生：能给别人提供帮助的人。生：能为社会做贡献的人师：你想做什么样的人？生：我想做一个有用的人。生：我想做一个有能力的人

生：我想做一个又美丽又有才华的人。

师：说得真好！许地山没有忘记父亲的教诲和希望，文中的哪句话告诉了我们？

生：父亲的话却深深印在我的心上。大屏幕出示：文章最后一句话

师：为什么要说“”父亲的话却深深印在我的心上，而不说记在我的心上？生：因为“记”有可能要忘记。而“印”就像刀刻在心里一样，永远都不会忘记。指名读、齐读这句话。三、总结全文

师：为什么许地山以落花生作为自己的笔名？生：因为许地山想像落花生一样做一个有用的人。

生：因为许地山记住了他爹爹的话，要像落花生一样做一个有用的人。师：老师送给大家一句话：

生（齐读）：我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。

──许地师：请把我换成我们，再读一遍这句话。

生（齐读）：我们要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。

──许地

【板书设计】

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