英语人教版四年级下册unit 4 At the farm C story

2022-04-24 01:50:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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长征路小学英语学科四年级教案

课题：Unit4 At the farm 课型：C Story time 主备人：柴绍杰教学目标：

1. 能理解故事内容，复习关于农场的词汇和句型。 2. 能模仿语音语调，可以给动画配音。 3. 能听、说、认、读单词“grass”，“mutton”和“turkey”。 4. 能大胆地演绎故事。

5. 培养学生学习英语的综合能力，保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神。均衡饮食的情感目标，不挑食才会有健康的体魄。

教学重难点：重点

1. 能理解故事内容，复习关于农场的词汇和句型。 2. 能模仿语音语调，可以给动画配音。 3. 能听、说、认、读单词“grass”，“mutton”和“turkey”。难点

能大胆地演绎故事，并运用本单元的重点句型和词汇在真实的语言情境中运用和表达。学情分析：

本单元话题是学生熟知的动物和蔬菜，学生通过本单元的学习已经掌握了what are these? Are they…?的问答及八个重点单词，本节课是学生喜爱的故事环节，其中故事演绎和配音会极大程度的激发学生的兴趣。

教法学法： 1.教法设计

在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。 2.学法指导

在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐. 3.教学手段

用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去. 独学预习

独学任务：

预习故事内容，要求学生听看故事五遍，标记出生词和不能理解的句子

教学学过程

第六课时 Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习。

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mrs Chai. T: How are you today?

Ss: I am fine, thank you! And you? T: I’m fine, too. Sit down, please.

Step 2: Preview and lead in

T: What are those?(教师指着远处学生提前准备的一些蔬菜物体。) Ss: They are ... T: Are those…?

Ss: Yes, they are ./ No, they aren’t….

2. PPT呈现动物图片，复习What are these? They are ... Are these…? Yes, they are ./ No, they aren’t….

3. 通过Do you like hens? Why? 启发诱导学生，引出 I like chicken and eggs. 通过Do you like cows? Why? 引出 I like milk. 通过Do you like sheep? Why? 引出新词mutton. 并以拼读，组读，锁链式操练及个别抽查的形式确保每一位学生都能准确地读出新词。通过What do cows like?引出新词grass。展示火鸡的图片，通过 Are these hens? What are these? 引出新词turkey,教授学生认读单词时，渗透字母ur组合发音的规律，通过拆分单词，让学生发现已学单词key，引发学生的联想，帮助学生记忆。

Step 3: Presentation

1. 生词的障碍扫清以后，让学生带着问题Where are Zip and Zoom?自学story. 2. 再带着问题What does Zip like? What does Zoom like? 观看动画视频,回答

问题。 3. 跟读模仿。（学生理解了故事内容以后，让学生跟读模仿，特别是ZOOM厚而沙哑

的声音，让学生在模仿中感受语言的优美。）

Step 3: Practice

1. 四人一组操练对话内容，模仿语音语调 2. 给动画配音

（为了让学生的操练认读不枯燥，设计配音活动来激发学生的兴趣，又巧妙地落实了学生的操练。）

3.安排学生四人一组演故事。 Step 4: Extension

创设参观农场的情境，让学生四人一组自由发挥运用所学语言对话. Step 5:Summary

让学生根据故事发展的顺序给vegetables hens cows sheep 排序，既梳理了故事，又通过Does Zoom like vegetables? What does Zoom like? 等一系列问题总结本课内容，还渗透了均衡饮食的情感目标，不挑食才会有健康的体魄，否则只吃肉不吃菜就会像Zoom 那样胖了！ Step 6: Homework

四人一组，演绎故事内容板书设计

Unit4 At the farm

C Story time

vegetables hens

Zip and Zoom

cows sheep 当堂检测故事演绎动画配音

教学总结与反思

开课之前，用唱歌或者是chant来活跃气氛！小组合作竞赛激发学生的积极性和热情，故事演绎给学生提供表现自己的机会。

将课堂还给学生，以生为本，活动人人参与，不边缘化任何一个学生，还特别给不爱举手发言的同学以回答问题的机会。设计小组竞赛的方式，激发学生的积极性，并把评价的权力交给学生，锻炼学生的语言表达能力，评分用豆角粒，新颖别致又切合本单元的话题。

板书的设计也别出心裁，用多色卡纸呈现活灵活现的动物，贴在黑板上直观呈现故事脉络，符合小学生的认知规律。