鉴赏诗歌形象

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鉴赏古代诗歌的形象

一、诗歌形象的分类

诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它包括以下三种： 1、人物形象

①诗人之外的主人公形象:唐代诗人张志和的《渔歌子》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”这首诗塑造了一个斜风细雨不须归的从容自适的渔父形象。 ②抒情主人公自己的形象 诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。如唐代诗人李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”在这首诗中，我们看到了一个漂泊在外、夜晚望月思家的诗人形象。 2、自然景象。

即写景诗中描写的景象。如唐朝诗人杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”诗中写寒山、石径、人家、白云、枫林、红叶等景物，构成了一幅秋山晚景图。流露出诗人对秋天喜爱之情。 3、事物形象。

即咏物诗中的物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物(花鸟虫鱼)来表明自己的心迹或某种情感。如明朝诗人于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，只留清白在人间。”这首诗给我们塑造了石灰这一物象。它在深山中被开采出来，然后在烈火中焚烧，即使粉身碎骨，也要留下清白。诗人借石灰寄托自己不畏艰苦的考验、坚决保持清廉品质的志向。

二、人物形象鉴赏方法及答题步骤。

1、提问方式：诗中塑造了怎样的诗人形象？试简要分析。

请赏析某某形象。

（1）抒情主人公自己的形象 例1

阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。  独坐敬亭山（李白）

 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 【参考答案】

全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。（步骤一）众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。（步骤二）表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。（步骤三） （2）诗人之外的主人公形象 例2 2010福建卷

阅读下面这首诗歌，回答问题。



1

访隐者 [宋]郭祥正

一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。 [注]①坞：山坳。 ②山翁：此处指隐者。 结合第三、四句，赏析"隐者"的形象。

答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐居生活，（步骤二）表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。（步骤三）（因题干中已经将人物身份定位，故步骤一略） 2、答题步骤：

（1）指出是什么形象并概括具体特征。 （2）结合诗句具体描摹特征加以证明。 （3）揭示作者的情感，指出形象的意义。 3、巩固练习：

阅读下面这首词，回答问题。

谒金门 冯延巳

风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。 注：挼，读ruó，“揉搓”之意。 试简析词中主人公的形象。

【参考答案】词人用细腻而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰的思妇（闺中女子）（步骤一）通过动作描写：闲引鸳鸯、揉搓杏蕊的；外貌、神态描写：玉簪斜坠、独倚栏干等体现了闺中女子的愁苦及孤单寂寞。（步骤二）表现了女子思念情人，急盼情人归来的急切心情。（步骤三） 4、小结 ：

如何正确鉴赏古诗中的人物形象

（1）知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象.

（2）从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。 （3）注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。 （4）结合诗题和关键语句把握作者情感世界。

三、自然景象鉴赏方法及答题步骤。 （一）意象

意象，就是指诗歌中渗透了诗人主观思想感情的客观事物。 1、诗歌意象鉴赏常见题型 （1）根据要求找出古诗中意象 例（2007年广东卷）

阅读下面的宋诗，然后回答问题。

溪 亭 林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。




独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感? 【答案】清秋 日暮 月初白 落叶 流萤 孤灯 （2）找出意象并推测时令 例（2010年天津卷）

阅读下面两首唐诗，按要求作答。

峡口送友人 司空曙

峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。 来时万里同为客，今日翻成送故人。

这首诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？ 【答案】暮春 飞花

（3）说明意象含义或寓意

提问方式：分析某某意象含义？某某意象有何作用？ 例1 2010江西卷

阅读下面这首诗，然后回答问题。

送人归京师 陈与义②

门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。

【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。 指出诗中“子规”意象的含义。

【参考答案】门外子规鸟叫个不停（步骤一）让人真切的感受到诗人思念故土，有家难归的悲伤。（步骤二） 答题步骤：

（1）点出表层含义（结合具体诗句点出意象特征） （2）挖掘深层含义（揭示诗人寄寓的感情） 巩固练习：

阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

宿济州西门外旅馆 晁端友 寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有无。 小雨愔愔②人假寐，卧听疲马啮残刍。

【注】 ①乌：乌鸦。②愔愔：寂静无声。

诗中的“乌”和“马”两个意象有何作用？请简要说明。 【答案】 乌鸦暮投林，疲马夜不眠，（步骤一） 而诗人却无家可归，只得暂栖旅馆， “乌”和“马”，一反一正衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的漂泊之情。（步骤二） （二）意境

“意”是指作者的主观感情，“境”是指作者所创设的生活图景，主要是由意象构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。

在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；或沉郁寂寥，如“野旷天低树，江清月近人”；或和谐静谧，如“渡头余落日，



2

墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

意境常见的表达术语有四类：

①辽阔、壮阔、宏阔、开阔、壮丽、高远、深远、雄浑、莽苍

②细腻、朦胧、缠绵、恬静、幽静、幽美、优美、幽清、静谧、明净、宁谧 ③繁复、繁丽、繁华、热烈、喧闹、高亢、淳朴、清丽、和谐

④清冷、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、空寂、孤寂、寂寥、苍凉、沉郁 1、【提问方式】这首诗描绘了一种怎样的意境？ 【提问变体】

这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？

这首诗描写了什么样的景象？抒发了诗人怎样的情怀? 这首诗景物描写有什么特点？ 这首诗写了怎样的景与情？ 例：

鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。

答：词的上阕描绘了初春时乡村特有的景色：田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（步骤一）呈现出一派春意盎然的景象。（步骤二）表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。（步骤三） 2、答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两至三个双音节词即可，例如孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟黯淡凄凉、恬静优美祥和等。 ③分析作者的思想感情。 3、巩固练习

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

灞上秋居 马戴

灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。 【注解】：1、灞上：又作“霸上”，唐长安东。2、郊扉：犹郊居。3、致此身：意即以此身为国君尽力。

这首诗通过哪些意象营造了怎样的意境？表达了怎样的思想感情？（3分）

【参考答案】这首诗通过秋风秋雨、晚飞雁群、飘飞的落叶、如豆的寒灯、滴落的露珠等意象，生动地勾画出了萧森、寂静的秋夜景色，营造了凄苦、孤寂的意境。(2分) 表达怀才不遇的孤独凄凉和进身渺茫的郁闷之情。（1分）




4、小结

①描述画面应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

②概括意境特征要注意能准确地体现景物的特点和情调。

③分析情感切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

④意象与意境往往是密不可分的，经常放在一起考查，千万不要将二者割裂。

四、事物形象鉴赏方法及答题步骤。

物象，指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情，或托物言志。即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。

（一）提问方式：分析某某形象含义？某形象的寓意是什么？ 例1

马 诗 李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？ 【参考答案】

这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。（步骤一）边境战场，一片肃杀悲凉景色；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰。“何当”表现心理，“踏”显出轻捷矫健的风姿。（步骤二） 抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。（步骤三） 有时还需注意同一形象赋予不同的感情。 同一时代的诗人以及不同时代的诗人，在诗歌创作中塑造了同一形象，也会赋予诗歌形象不同的情感。如陆游在《卜算子·咏梅》中写到：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”这首词塑造了饱受摧残和打击的“梅花”形象，这一形象折射出诗人至死也不会改变自己高贵品格和坚贞节操。毛泽东的《卜算子·咏梅》：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”这首词给我们塑造了坚强不屈斗志昂扬的“梅花”形象，这一形象折射出诗人的高尚品格和鲜明性格，即先行者和公仆的品格，艰危中奋不顾身、成功后乐于奉献的执着性格。 （二）答题步骤

1、指出形象（物象）并概括物象的基本特征； 2、结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；

3、点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。 （三）巩固练习 1、

北陂杏花 王安石

一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。



3

诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？ 【参考答案】

诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一） 。诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调（步骤二） ，深沉而形象地表达了诗

人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情（步骤三） 。 2、 病牛 李纲

耕犁千亩实千箱，力尽精疲谁复伤。但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。

注：李纲，南北宋之交的一位坚决主张抗金的政治家。由于投降派的排挤而被罢相。这首诗是他被罢相之后贬到武昌时写的。

禾熟 孔平仲

百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。

注：孔平仲，一位颇具才气的诗人。曾多次遭受贬谪，做过地方官吏。对农村的熟悉与了解，使他能够真切而生动地描绘出农村风光；而对官场的厌倦情绪，也正好借这野朴的乡村风俗得到淘洗和宽慰。

这两首诗中的病牛有何不同？请作简要赏析。 【参考答案】

《病牛》中的牛是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象。（步骤一）在未病之前耕耘过许多田地，让人收获过千万担的谷物。在它老病时,却遭到冷遇，没有谁来同情它。但仍念“但得众生皆得饱”。（步骤二）诗人以牛自喻，写出了自己坎坷与辛酸的遭遇，并借此表达了自己“先天下之忧而忧”、甘愿奉献到底的心志。（步骤三）

《禾熟》中的“老牛”是一个知足而乐，悠然自得的形象。（步骤一）在完成自己一年的耕作后，从“禾黍香”“谷登场”的丰收中获得了“粗了耕耘债”的轻松与满足，正悠闲自得地享受着主人给自己的奖赏，它不争不怨，知足而乐，随遇而安。（步骤二）诗人借此表达了像老牛一样早点了却“役债”,舒闲疲惫身心的渴望,也含蓄地抒发了自己长期仕途坎坷而积于胸中的郁闷之情。（步骤三） （四）小结

1、事物形象题型答题思路

（1）分析物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。 （2）挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”。

（3）塑造此形象的意义【体现作者的某种操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志）】

2、事物形象的比较题型答题思路 比较事物形象的题目，一般从事物特征、刻画事物形象的方法技巧以及表达的情感等方面入手设计题目。答题时，注意从以下几个方面入手：

①细致解读题目所选诗歌，分析每首诗各自刻画的物象的特点，运用了哪些表现方法，表达了什么思想情感。

②求同析异，分析物象特点、刻画物象的方法技巧以及表达的思想感情的异同。 ③整理思路，组织答案。

注：常见人物形象与常见意象举例见《金版教程》

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