五年级上美术说课稿有趣的鞋子

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五年级上美术说课稿有趣的鞋子

一、说课本： １、课本简析

《有趣的鞋子》是苏教版第九册第九课传授内容，为了在40分内举行有针对性和时效性的美术传授，让学生在短时间内获得艺术成就感。我把这个鞋系列课传授内容，分化为三个专题举行传授。火线已经学习了《英俊的鞋》、《鞋的遐想》，《我设计的鞋》作为这节课的内容来完成。由于学生的平常穿着鞋都是家长帮助他们选购，所以学生们外出旅游或到场某些活动时，穿着方面，就很难反应出性格特点和本性品位。本课的设置便是让学生切身设计绘制鞋，这一活动能更好地培育学生的设计意识、动手能力和审美情趣，并让学生深刻领会到鞋除了实用效用以外的文化内涵和艺术品位。将想象变成现实，是人类创性的最高体验。

2、学情剖析与传授思路

现阶段的小学生他们充满活力而宽裕幻想，对时尚的事物较为敏感，特殊是对鞋的穿着与设计更为喜爱与感兴趣，虽然学生前已经学习了相关知识，有一定的基础，但是他们也还存在着对鞋文化内涵等设计上的盲点标题。因此，部署这一课的学习是特殊有必要的。议决细心设计质疑、释疑，审美体验、作品比较、剖析交流、设计制作等一系列传授活动，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情绪等方面的关联，把美术学从单纯的技术技能层面进步到美术的文化学习的层面，让学生在美术活动中获得成功体验和情绪升华。

依据《美术新课程标准》的物质和课本的要求，连合本校学生实际上环境，我确定本节课的传授目标为：

1、引导学生欣赏设计制作品格独特的鞋；

2、引导启发学生将自己设计的鞋用不同质料表现出来； 3、议决创作活动，训练学生的动手动脑的能力；

4、对鞋举行艺术审美评价，在以后的生活中善于发觉美、创造美来装扮和美化自己的生活。

传授重点：鞋的设计构思和本性化品格的表现．

传授难点：找到适合的元素，设计出具有本性的鞋。启发学生将自己设计的鞋用不同质料举行表现。

二、说教法


教是为学办事，西席在传授中事充分发挥主导作用，表现学生的主体作用。为使本课在传授中突出重点，突破难点，确切有效地完成传授使命，抵达审美的效果我采取以下传授要领：

１、情境传授法：情形敷衍学生的学习有着感染、默示、激励等作用，一个好的情形创作可以为讲堂传授起到事半功倍的效果．为此，布置学生收集有关鞋相关资料，师生穿着自己喜爱的鞋来到讲堂，拉近师生间的干系，也拉近了学生与讲堂的隔断，很好地创设传授情形，进步了学生学习美术的兴趣和积极性．

２、引导式传授法：根据学生由感性明白上升到理性明白的认知纪律，我以为这种传授要领适合于五年级的学生，因为他们已经具备了一定的理论知识和感性明白．因此，我充分利用多媒体信息技能，创设与本课题相关的图片，以标题的形式展现给学生，不断采取查看、比拟、启发、讨论概括相连合．生动直观的画面，充分变动学生的探究性意识，让每个学生都能轻松愉快地到场到动脑的积极思维中。

３、演示操纵法：演示操纵法：为了丰裕学生的感性明白，让学生知道艺术创作的步骤和要领，提供可鉴戒的范例，在讲解鞋的设计、制作和色彩搭配时，我运用演示操纵法组织传授．

三、说学法：主要培育学生自主学习、合作意识与探究学习法

教诲艺术不在于传授知识本领，而在于激励、唤醒、鼓动。在传授的全历程中，我把设疑、发觉、探究、体验实践等学生认知能动性凸显出来，在学法上我着重培育学生自主学习、合作与探究意识，苏霍姆林说过：“让学生体验到一种自己在切身到场掌握的知识情绪，乃是唤醒青少年专有对知识兴趣的重要条件。” 为此，在整个传授历程中，我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发觉美、用深刻的头脑去思考、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创造美。

四、说传授程序 课前准备： 具：课件展示各种鞋

学具：学生准备：彩纸、纸盒、泥、线绳、颜料、铰剪、胶水等。 为了顺利抵达传授目标，突出重点，突破难点，我设计的传授程序如下： （一）创设情形，导入新课。

上课伊前，我让学生穿着自己带来的鞋，到火线来做小模特,学生排着队，学着模特步，随着音乐展现自己的鞋。这一环节很好的变动学生学习的热情和学习兴趣。随即课件展示让


学生欣赏各种品格、主题的鞋图片．西席提问：“这些是什么梳妆？”、“它有什么作用？”、“要是我们要到场一个特定主题的活动，市面上的鞋能满足我们的需要吗？”从而把鞋带进学生的生活，引起学生情绪的共鸣，激发了学生的创作欲望．本来，鞋就在我们的身边．接着展现本日学习主题－《我设计的鞋》。

（二）尝试制作

怎样才华摆脱千人一面的现象，设计出本性特性的鞋呢？本来学生都有表现自己的欲望，首先，我设定几个题材，学生以小组的形式尝试绘制鞋。这一环节让学生运用自身原有的知识与能力创造性的办理标题，培育了他们自主学习．接着讨论：哪组绘制的鞋最有特色？你最喜欢哪一件鞋？各小组公布自己的评价，在多元评价中让学生在交流中互动，在互动中感受学习的自主和乐趣．根据学生讨论，西席最后夸大鞋的设计要领（板书）：运用什么质料、怎样举行制作并举行描绘。

（三）、赏析探究：

思虑到学生对生活阅历的积累，根据学生接纳技术的特点，我专程采取课件制作的要领，以标题的形式展现：1、可以用来做工艺品鞋的质料有哪些？2、怎样运用自己手中的质料；标题的呈现旨在了丰裕了学生的知识面；为以下场景人物选出最适合的鞋等．议决学生的赏析鉴别进一步加深对本日所学的知识明白和掌握．这个环节的设制为下面学习做了很好的铺垫。很好培育了学生自主学习、探究标题和办理标题的能力，充分表现新课程改革的传授理念。

（四）、欣赏、领会鞋蕴涵的审美特性

西席课件展示各种品格的鞋图片，西席播放优美的音乐作为背景．这种循环有“备”的欣赏，缩短学生与欣赏内容的隔断，让学生在充满愉快感的艺术氛围中使学生在潜移默化中有所参考，拓宽视野，活跃思维，激发了他们的创作欲望．并使学生在愉快的氛围中不知不觉地融入到美术与音乐的魅力中去。

(五)、自主创作，抒发内心情绪

西席出示作业要求、分组：１、设计一双宽裕本性的鞋。2、要求设计之前以小组为单位讨论设计构思，然后各小组保举代表交流自己的构思。3、学生两人为一组合作完成一件宽裕本性的鞋设计制作，也可独立完成。在指导环节西席一方面要注意面向全体和存眷个别，在巡视指导中发觉构思新颖的作品实时给予表扬并在全班展示，充分发挥其榜样的作用，在巡视指导中发觉作业有困难的学生西席要给予指导帮助征服，让学生树立学习信心，使他对美术学习保持持久兴趣．

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