音乐教学随笔

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音乐教学随笔

音体美一直以来被认为是副科，更有的学校也不开设音乐课程，但是现在随着素质教育的不断深入以及音乐在发展学生智力等方面所发挥的不可估量的重要作用。因此音乐教师也应该随时在教学过程中写好教学随笔。

音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。在设计教学方案时，就可以先给自己设计几个问题，因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以备课要以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致，或者无动于衷，就该问问自己是什么原因，积累经验教训，并在平行班尝试不同的教学方式方法，以求得最佳效果。

课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证，对症下药。因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的材料，提供教师在不断的实践过程中进行探索。 教师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教学能力，也可以提供给同行借鉴。

教师还应该多观摩分析其他教师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。思考假如我上同样内容的课，会有什么不同，我从中得到了哪些启发等等。最好也能在听完课后写成文字。音乐教师往往由于自身条件的不同有各自的特长，比如器乐、声乐，要善于利用自己的特长，别人的特长可以作为自己的借鉴，看看别人






是如何来利用的，思考自己可以如何利用。

因此，无论是主课也好，副课也罢，作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为新型教育工作者。

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