如何提高日语会话教学的实践性

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如何提高日语会话教学的实践性

作者：冯倩

来源：《时代教育·下半月》2013年第09期

摘要：近年来，随着设置日语专业的高等学校的增加，日语学习者也不断增加。然而学习日语毕业后不能从事理想职业的例子却很多。几乎半数以上都去了与日语毫不相关的中国企业就业。其原因之一是学习者的日语水平没有达到。其二，也可能因为高等学校的日语学习者的人数与地域经济不相称。为满足现如今社会市场对复合型应用型人才的需求，高校也在极力改革教学方法，提高日语教学的实践性以培养学生的实际语言应用能力。笔者就如何提高高校日语会话课程教学的实践性，提出一些看法。 关键词：日语会话 实践性

中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.09.093

近年来，随着中日经济文化交流的加深，社会对日语人才的需求越来越多，随之越来越多的高校都设置了日语专业，日语学习者也不断增加。几年来通过对学生的调查得知大部分学生之所以选择学习日语是为了将来能好就业或者去日本留学。但也有一部分人是因为对日本动漫、日本文化等感兴趣而选择学习日语。但是，一般的学习者在课堂上即使是会话课堂上最关心的还是语法而淡化了语言的实践应用能力。从而导致很多学生毕业之后不能从事理想的职业甚至从事的工作与日语毫不相关。如今的社会对日语人才强调的是复合型应用型人才，这就对日语的实践应用能力提出了更高的要求，也要求日语教学者对日语人才在培养目标和教学内容上不断做出调整和创新。作为实践性较强的日语教学的主干课程——会话，更需要与时俱进。笔者就如何提高日语教学的实践性和实效性提出一些看法。 第一，选择教材——至关重要。

教材是学生学习，获取新语言知识信息的蓝本。一本教材的好坏直接影响学生的学习效果。现在一般高校里使用的日语会话教材都基本包括了各种新的词汇、句型、惯用语、社会文化背景知识等内容，大多比较侧重语法、句型的学习，突出知识的系统性、完整性，却忽视了口语的交际性、实效性，有些教材结构安排不合理，甚至内容出现错误。这完全违背了开设日语口语课程的宗旨。所以结合实际及学生需要挑选教材，及时修正教材成为教师的重要任务。现在使用的会话教材多是通过让学生朗读或背诵来提高其会话能力，这样大大降低了学生的学习兴趣和学习积极性。教师应挑选编写思路非常新颖，编写内容话题贴近现在日本实际社会生活，编写结构合理，口语实用性强的教材。另外教师可以根据自身教学经验和学生的实际需求参与教材的编写。

第二，提高学生的积极性，让学生主动参与到会话课程的课堂教学活动中。

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