小班自主游戏案例 娃娃家

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小班自主游戏案例: 娃娃家

娃娃家是小班幼儿最受欢迎的角色游戏。但由于幼儿年龄尚小，缺乏生活经验，辨别是非的能力较差等，所以需要老师加以正确的引导，使游戏能更加生动、有趣、健康的发展。那么，教师该如何合理有效地指导小班的娃娃家游戏呢？这一直是我们困惑的问题。

孩子一进入区角活动就会很兴奋，每次都有很多的爸爸、妈妈，一旦角色不能分配，大家就商量出很多像爷爷奶奶阿姨等角色，当真正让孩子玩的时候，他们会忘记那是在游戏，而是真的投入到情节当中去。 观察实录：

嘟嘟和瑞瑞在娃娃家玩，两个人不知为什么事吵起来了，只听见嘟嘟说：“我要起床了，先刷牙吧！”他就假装把牙膏挤到牙刷上，但是真的把牙刷放到嘴里刷起来。瑞瑞连忙说：“你真的刷牙啦？”跑过来对老师告状，“老师，嘟嘟把牙刷放到嘴里了！”我连忙走过去，制止了他的动作，说：“嘟嘟，这牙刷都是让你模仿刷牙，不能真刷，这样会有小虫虫钻进你的肚子哦。”

在另一个家里，只看见有几个孩子在烧饭，他们有的在拿“锅”，有的在玩“菜”，有的还用盆子端着好吃的东西四处送人，就在孩子们开心地玩的时候，我看见加加正在用嘴吃玩具蔬菜，我马上跟他说：“加加，这个蔬菜是玩具，不能直接放在嘴巴里吃的。”这时，加加马上不吃了，用嘴假装啃了两下。 案例分析：

“娃娃家”是孩子们很感兴趣的游戏区域，因为他们是小班的宝宝，生活经验欠缺，如果没有老师正确地引导，有的区域活动就不能很好的发挥它的正确作用，从而使宝宝们乱玩，什么都学不到，或许还会染上一些不好的行为习惯。所以，区域活动时需要老师进行正确积极地引导。幼儿玩娃娃家都是在自己的家中，教师如不参与指导，幼儿只会胡乱地摆弄放在娃娃家内的东西。对于小班的幼儿，教师可利用直接指导，带领幼儿一起选蔬菜、做饭，使幼儿学会娃娃家玩具的使用，建立一定的生活常识。在教师指导下，有些幼儿还知道了往做好的菜里放糖、番茄酱等自己喜欢的调料，还会请老师“品尝”。小班的孩子是好模仿的，他们喜欢模仿生活中的一些人和事。在这种游戏中，我们老师可以以一种角色来参与到孩子们游戏中去，从而更深入地观察孩子，进一步地指导孩子。因为他们在沉溺于游戏情景时，往往会将假想与现实混


淆，以假乱真。特别是当游戏情节中出现假想的食物，幼儿便会真的放入口中咀嚼。此时，教师如果及时的介入，成为孩子们的游戏伙伴，以平等身份参与游戏，与幼儿共同探索操作，这样会营造起一种宽松和谐的气氛，唤起幼儿的装扮意识。

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