二年级趣味作文教案

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二年级趣味作文教案

趣味作文的出现，促进了小学生的语文能力的提高，激发了学生的学习兴趣，丰富了学生的课外活动，也是一种美学教育的体现，可以丰富小学生的想象力，激发学生的创造力，潜移默化地培养学生的文学素养，提高学生的表达能力。趣味作文，不仅是小学生认知语言能力发展的重要环节，也是培养孩子多元文化素养的重要工具。 二、趣味作文的内容

1、童话类：以童真的心态去感受，有着乐趣的情节，让小孩子发散思维，学会思考与分析，让小孩子创造出精彩的童话世界； 2、神话故事类：以神话故事的形式，让小孩子有机会体验神奇，利用神话故事激发小孩子的想象力，给小孩子以深刻的认知； 3、教育类：用有趣的故事来符和生活中的美好，让小孩子在文字中感受美好，培养小孩子正确的文化认知；

4、动植物类：让小孩子把大自然的动物、植物和食物等进行多种叙事，让小孩子知道和热爱大自然；

5、科技类：让小孩子通过语言去体验科技，培养孩子的创新能力，让小孩子用文字去展示他们对科学与技术方面的研究。 三、趣味作文的教学方法

1、语言组织：通过一些演示性语言活动，让孩子能更加清楚地把握词语，熟练掌握各类语法功能；

2、想象力：让孩子们通过一些范例和真实的情景，创造趣味作文，充分发挥想象力，利用自由发挥的想象手段；



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3、阅读：通过让孩子们看一些有趣的故事书，激发孩子们的阅读兴趣，让孩子们更加深入的了解文学；

4、练习：布置一些写作任务，提出一些新话题，让孩子通过思考练习完成趣味作文；

5、指导和反馈：及时对学生的作文进行指导和反馈，帮助孩子们从中及时改正错误，更好的完成作文任务；

6、实践：在实践中使孩子们更加深入的体会，让孩子们从实践中掌握到更多的文学技巧，拓展趣味作文的可能性。 四、趣味作文的评价

1、发散思维：评价孩子们对学习内容的理解水平和发散思维能力；

2、文字表达：评价孩子们文字表达能力，包括表达思想是否清晰，文字描写是否丰富，符合语言表达要求；

3、创造性：评价孩子们是否能够用充满创造力的方式来表达内容，如是否能发挥思维，应用不同的符号进行表达；

4、应用性：评价孩子们是否能够将知识点与实际生活相结合，应用到实际生活当中，更加具有实际意义；

5、综合能力：评价孩子们综合能力的完整性，包括发散思维、文字表达、创造性以及应用性能力的综合情况，来全面评价孩子们对趣味作文的学习情况。

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