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《绘画游戏》名师教案 武穴市实验小学 杨欣雨
教材分析：
《绘画游戏》一课属于“造型·表现”领域。本课的目的是让学生在游戏中了解线的表现力。通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。通过本课的教学也可以激发学生学习美术的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养创造精神。通过尝试新的绘画方法，让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣。
教学目标：
1、了解本课绘画游戏的基本方法。
2、利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的作品。 3、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。
教学重点：
学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。 教学难点：
巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。 教学活动：
一、感受线条激趣导入
1、聆听音乐：根据音乐的节奏，随意舞动，初步感受线条的韵律美。 2、知识链接，复习不同种类的线条。
跟我们一起走进课堂的还有一个好朋友，它是谁呢？看，小画笔。它来到我们的黑板上，走了一条直线，不过瘾的它又跳起了圆圈舞。它还想干很多事情呢？谁来帮助它？
学生上台演板，画出各种各样的线条。
设计意图：通过简单的提示，引导线条在表现中的主导地位，并感知不同线条的不同感受。
二、听音律动探究创新环节 （一）线条舞起来
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1、小画笔听着音乐也想翩翩起舞，（流水）伴随优美的音乐舞动了起来，绘画出了一幅线条的作品。师边说边范画。
2、另外一只小画笔没有听音乐，也画了一幅作品。
我们一起来看看这两幅作品，你觉得哪一幅表演得更成功一些：分析说说理由。
总结游戏环节规则：在画纸上随意画的一条线，线条流畅，构图饱满，各种线条的充分运用要有变化，线条不能过于太多和凌乱。
设计意图：利用演示，让学生直观体会线条的趣味性。学生在随意中可能出现过密或过疏的线条，通过比较教学可以解决这个问题，学生容易理解和接受。分析作品通过语言描述自己的感受，提高了他们观察分析问题的能力。
（二）想象飞起来 1、化整为零，初试想象。
有个调皮的图形它跑出来了，看看它是谁？出示图形，观察想象，师相机添加。提示：变换画纸的方向可以帮助我们进行想象。
2、回归整体，丰富想象。
这图中还有这么多的图形，咱们利用刚才所学到的方法进行想象，添加一些线条，使我们的作品更生动。
3、放眼名作，拓展想象。
这个游戏好玩吗？画家们也在喜欢玩这个游戏，我们来欣赏西班牙画家米罗的作品。你们说说，都看见了什么？引导学生从画面的构图、线条、色彩方面进行语言描述。
设计意图：开始由单个的图形到整体组合的图形进行巧妙的联想，由易到难循序渐进的一个过程来突破本课的教学难点。通过添画不同的形状，启发学生的创新思维，鼓励学生表现独特的想法，训练学生丰富的想像力。
（三）色彩亮起来 1、观察作品，学会分类。
刚才大家看到的是大师的作品，现在我们来看看同学的作品，你能给这些作品分分类吗？
黑白线条画、彩色画。
2、寻找特点，总结方法。从这几幅作品中，你学会了什么？
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总结：色彩鲜艳亮丽，有选择性的涂色，不一定涂得很满，着色均匀。 设计意图：通过欣赏作品，开阔学生的视野，他们在实践中可以更好的借鉴。
三、奇思妙想
艺术实践，学生创作，教师巡视辅导。 辅导要点：
1、随意形的疏密关系。 2、添加内容是否生动。 3、调整画面的整体感觉。 4、提醒学生署名。 四、课堂欣赏评述作品
1、展示学生作品，师生共同欣赏。
2、学生相互欣赏，简单说出自己的作品内容。 3、教师评述优秀作品。
设计意图：通过赏析，训练学生的欣赏评述能力，并鼓励有所创新的作品，激发学生的创新意识。最后的展评环节，在自评的时候，让学生自己梳理一下所学的知识，并对自己的“大作”予以肯定，从而获得成功的喜悦，展现游戏活动“胜利者”的姿态。
五、课堂小结
同学们，这个游戏有意思吗？咱们通过想象，让没有生命的线条活了，这就是绘画游戏的魅力。下节课，我们接着玩，好吗？请同学们把绘画工具收拾好，凳子轻轻塞到桌子底下，安安静静地走出教室。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/0551a92d64ec102de2bd960590c69ec3d5bbdb77.html
2022-06-05
