不良行为因素

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中学生不良行为

中学生的不良行为已成为当今社会面临的一个越来越严重的问题，是一种不符合或者违反社会公共生活准则规范但尚未构成犯罪的行为。这种行为给社会、家庭、他人和自身造成不良影响甚至严重危害。按照预防未成年人犯罪法的规定，这些行为包括：离家出走、夜不归宿、旷课、逃学、打架、斗殴、偷盗等。

调查发现，家庭残缺是中学生不良行为产生的重要原因之一。

由于离婚、配偶一方死亡而造成的单亲家庭，以及由于婚外情、夫妻分居、配偶一方出走而形成的“隐性”残缺家庭对中学生的成长具有巨大的副作用。这样的家庭既给子女心理造成一定的伤害，又给子女的家庭教育造成了严重的缺陷。由于这类孩子一般单独由父亲或者母亲抚养，比生活在完整型家庭中的孩子更容易出现性格扭曲或畸形。一部分孩子因此产生深刻的情绪障碍，悲观失望、痛恨父母、嫉妒他人、不满现实，形成一种逆反社会的心理，继而引发逃学、夜不归宿等不良行为。

家庭教育不当是中学生产生不良行为的又一重要原因，主要表现在：

溺爱放纵。这种教育方式表现为在一些物质生活比较优越的家庭中，有的父母将自己的孩子视为掌上明珠，一味满足子女在物质生活上的需求，造成“亲情过剩”，却忽视给他们以良好的精神食粮。久而久之，养成子女骄横、任性、贪图享乐、惟我至上等不良习性，这在独生子女家庭中尤为突出。溺爱放纵所形成的不良习性，一旦恶性膨胀，遇到外界不良的诱因，便会导致一些不良行为。

粗暴生硬。这种教育方式表现为家庭对子女的期望值过高，但又缺乏科学的、正确的教育方法。当子女达不到自己的期望或者发现孩子犯了错误或有劣迹时，不是说服教育，而是墨守“棍棒底下出孝子”的信条，不分青红皂白对孩子打骂、不让吃饭、罚跪、捆吊，甚至赶出家门，使孩子和父母感情破裂，情绪对立，互不信任，流落到社会上去找小兄弟取得“同情”、“温暖”。有的在教唆犯的引诱、威胁下，堕落成罪犯。

自由放任。在农村或者城市中部分经商或父母文化程度较低的家庭中，父母受“拜金主义”影响，让孩子弃学经商，不履行教育子女的义务。这种家庭教育方式容易使家庭成员之间关系冷漠、疏远、互不关心，使孩子性格内向、冷酷、自私。

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