给二年级班主任的建议

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给二班级班主任的建议



（一）行为习惯的培育要常抓不懈。

二班级同学已基本适应学校的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且情愿努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，敬重师长、简洁的自我服务性劳动等方面有了肯定的基础，但从总体上说，对常规的生疏不深刻，动作不到位，行为不规范。所以对于习惯的养成要高标准，严要求，抓反复，反复抓，使得习惯渐渐稳定。并且尤其要留意带领孩子探知为什么要这样做，懂得道理和深层缘由后孩子会更主动。

（二）准时组建小队，中队，要给每个孩子实现幻想的机会。 二班级已经习惯过集体生活，宠爱和小伙伴一起活动；开头有了自我把握的力量，好表现自己，竞争意识和上进心有所进展，能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好同学，并期望参与少先队的一切活动。

所以可以在上学期进行小队建设，下学期就进行中队建设。班级干部不必非要品学兼优，留下名额给最努力，进步大的一般同学，使得鼓舞付出、力争上游成为班级的风气。二周轮换一次较好，下一届不要连任。一学期八次，把它视为给每个孩子成功体验的舞台，给孩子一个成为班干部的幻想。幻想有多大，舞台就有多大，潜力就有多大。很多孩子会由于这个舞台，焕发出让我们意想不到的活力，迸发


出惊人的能量，孩子全新的的生命可能就从这一刻开头转变。 （三）用好弟子规，建立正确的是非观。

二班级较一班级的懵懂无知相比，自我意识开头萌芽，。但对是非、善恶、真假的生疏推断处于朦胧状态。所以，要充分利用晨会及各学科中蕴含的思想品德训练的素材，对同学进行正面训练，利用同学四周发生的具体的事例，通过摆事实，讲道理，以理服人，不断引导同学对四周事物的正确生疏。同学只有对真假、善恶、美丑等有正确的生疏。才会产生相应的评判标准和评判力量，从而优化品德素养。 《弟子规》在这个时候可以发挥很好的作用。不仅一班级要学要用，各个班级都要贯彻下去。关于其好处，在教学环节中有具体阐述。 （四）育人要遵循知情意行的心理规律。

以博客中的引导孩子就餐做到三jng为例，同学思想觉悟和道德品质的形成，就是通过学习理论和道德学问，提高生疏，并将其付诸实践，通过情感和意志的作用，最终转化为相应的行为习惯的过程。育人工作要想取得实效，取决于四个环节的和谐统一的程度。班主任要成为同学知情意行的引路人，就应当将自己的知、情、意、行和谐地整合在一起，以传授道德学问作基础，涵养道德情感为关键，培育道德意志作保证，以养成良好的道德行为习惯为归结，取得真正意义上的育人实效。

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