《金色的草地》教案(第二课时)_教案教学设计

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《金色的草地》教案（第二课时）



本文是关于《金色的草地》教案（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。



教学目标：

1、结合课文理解，学习课文的生字，理解词语和句子，理解课文内容。 2、有感情地朗读课文。

3、进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 教学重点：理解课文内容

教学难点：培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 教学过程：

一、导入新课：这节课我们继续学习2课（齐读课题）

1、在作者的记忆中，这是怎样的一片草地呢？你们能试着填一填吗？ 2、通过上节课的学习，我们知道这片草地给我们带来了不少的快乐，因此作者在课文的最后这样感叹：（齐读）

3、看来，草地和蒲公英给作者留下了美好的童年的回忆，他们是紧紧相连的，在作者的记忆中，草地多么（），蒲公英多么（）！作者为什么这么感叹呢？ 二、理解感悟：

1、请大家打开书，默读课文，想：从课文的哪些地方可以看出草地的可爱和蒲公英的有趣呢？（点拨：边读边勾画，很会学习）

2、老师看大部分同学在课文的2、3、4段做了勾画，首先来学习3段。 3、学习3段。

（1）请你们把第三段找出的语句读一读，并试着说一说为什么这些句子能看出草地的可爱和蒲公英的有趣？

（2）谁来说说从这一段的哪个地方看出草地的可爱和蒲公英的有趣？ a、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

①你能练习生活中一般的花来理解，很好。他用的“联系生活实际方法”。 ②你能联系生活中其他有这种特殊的有趣现象的植物，课外知识丰富，用的是联想的方法。


③你能想到这句话的写法，真动脑！蒲公英的花像我们的手掌一样的变化，一是有趣，你们能做动作来体会吗？（板书：动作）指导读：多有趣吗，你们能把这句话蒲公英的有趣读出来吗？练习；指2人读。

④关于这句话，你们还有不同的理解吗？（……和变色有关） 下文……

刚才我们从这句话的本身谈了理解。你是运用我们以前学过的联系上下文的方法来理解这句话。你们都能体会出草地、蒲公英的这种变化吗？老师想请你们看屏幕上的图画一起体会。（出画面）蒲公英有趣吗？草地可爱吗？能把这句话中草地的可爱和蒲公英有趣读出来吗？

渡：这段中还有哪些个地方可以看出草地的可爱和蒲公英的有趣？ b、有一天，……我起的很早……知道草地会变色。

师：你能读懂这句哈，非常棒！刚才你读的时候，“并”字读得挺强调的，能说说你为什么这么读吗？

正因为这样，激起了作者的好奇，并不断探究，最终知道了草地为什么会变色，希望你们也多向小作者学习。

你还能从这句话发现什么？（结合词义谈理解，很棒）到底什么时候是金色的？什么时候是绿色的？

你们能把这句话也有感情的读一读吗？

4、小结：刚才我们学习第三段是在默读全文的基础上，找出能够体现出草地的可爱、蒲公英有趣的句子读一读，并试着用这些方法进行了理解，最后又感情朗读了。你们能试着用这样的方法学习其他段落吗？

5、自学2、5段：①自学②小学交流③汇报：你从两段哪些地方看出草地的可爱、蒲公英的有趣?

a、我和弟弟……你是结合词义理解的。 b、从游戏的过程；通过词义联系上文

c、做动作“使劲一吹”看图：腮帮子鼓鼓的，多好玩啊！

d、真有意思！你们都玩过吹蒲公英绒毛的游戏吗？有意思吗，能把小作者和弟弟的游戏过程演一演吗？试，指名演。 e、不少快乐？


f、“他和一起睡觉，一起起床。”能联系上文理解！

小结：变色的蒲公英与大自然赐予我们的草地融合在一起，为我们童年的生活增添了无尽的色彩，因此，作者感叹到：

这片长满蒲公英的草地让我们尽情地玩耍，给我们带来了无穷的快乐，留下了美好的回忆，因此，作者感叹到：

6、接下来，老师和同学们读全文，让我们再一次感受草地的可爱，蒲公英的有趣！

三、读写结合：在作者的记忆中，草地是小作者最爱的地方，给他带来了无尽的快乐。同学们生活中一定也有自己自爱的给你们带来快乐的地方吧？今天，老师请你们说一说：（出示要求） 指导：

1、你最爱的地方是什么？

2、这个地方给你带来了什么样的快乐？你玩什么了？ 3、你怎们玩的？练说。 4、指说、评价。

四、上节课学习写了左右结构的字，今天接着学习书写上下、半包围结构的字。

1、读词。 2、读字。

3、在上下结构的字书写上有什么特点？ 4、重点注意什么？ 5、察，注意什么？ 6、指导写评改。

7、其余字照着一个难写2个。

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