人教版小学一年级 数学《认识人民币》教学设计

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《认识人民币》教案

教学目标

1．认识各种面值的人民币。

2．了解人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。 3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 4．培养爱国主义思想和节约用钱的好习惯。

教学重点

认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。

教学难点

人民币的单元间的换算。

教学过程

（一）创设情境，导入新课

在flash的带动下，让学生情绪高度集中，有的觉得很奇怪，有的觉得不奇怪，这是老师并不急于揭示问题的答案，而是问，这5毛、一块指什么？钱，学生根据生活经验都知道问题的答案。那么我们国家用的钱叫？人民币。从而顺利成长引出课题。“人民币的认识”（板书：课题）

师：在我们的日常生活中，哪些地方要使用钱？ 学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。 出示一位小朋友存钱的示意图。 师：谁能说一说零花钱可以用来干什么？

（教育学生：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。）

设计目的：这一设计是让学生了解人民币在商品流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用，及教育学生保管好自己的零花钱，明白积少成多的道理，养成节约的良好品质。

通过师生间的对话，把学生的注意力引导到本课学习的主要内容上来，接着进入第二个教学环节。

（二）探索交流，认识人民币 1、探索交流、认识人民币。

师：在日常生活中，你用过哪些人民币？ 学生发言。

师：大家用过的人民币有的是几元的，有的是几角的，还有几分，你们知道吗？元、角、分就是人民币的常用单位（不过分这个单位，现在我们这里已经不用了）。（板书：元角分）

师：同学们谁能说说你是怎样认识这么多面值的人民币的？介绍给小组的成员认识。 让学生在小组交流中讨论自己认识认币，让学生发表自己的看法。




要让学生知道，认识人民币要先认识人民币上的大写的“壹、贰、伍、拾、圆”还可以根据颜色、图案、大小、数字来辨别人民币，人民币上的国徽是我们祖国的象征，我们要爱国，也要爱护人民币。学生在生活中都接触过人民币，对人民币有一定的认识，通过这个环节，激发了学生认识人民币的心理需求，使学生初步感知人民币的不同面值以及辨别方法。

师：你们真棒，用这么多方法来认识人民币，下面请每个小组的同学把你们课桌上的人民币进行分类？

小组合作，共同完成。分完后汇报交流。 教师估计学生会出现以下几种分法：

甲组：按人民币的单位来分：我们把元的分成一类，角的分成一类，分的分成一类。 乙组：按纸币和硬币来分：我们把纸币分一类，把硬币分成另一类。

在给每种分法的学生给予充分的鼓励和肯定之后，着重引导学生观察第一种分法。 师用课件展示这种分类的过程和结果。

先展示以元为单位的12种人民币（按从小到大的顺序排列）；再展示以角为单位的6种人民币；

展示以分为单位的3种人民币。由此，引出人民币的单位：元角分。

师：各类面值的人民币一共有多少个？哪种面值的人民币种类最多，哪种最少？

结合板书，使学生形象地感知：人民币的种类，元角分这三个单元的大小关系，也让学生认识人民币单元间的关系。

2、探索元、角、分之间的关系。

展示一元钱的付币方法，通过对每种付币方法的仔细观察，让学生得出结论，1元=10角，并在付币过程中感受换币方法。

（1）师生做换钱游戏。

师：老师这里有一张2角币，用1角币的来换老师的2角币需几个？ 生上台用2个1角币换。

老师接着出示5角币，让学生用1角币换。

师：老师有1枚1元的硬币，你们应该用几个1角币来换。

同桌摆学具，然后回答。老师总结归纳：1元=10角（板书），同时，类推1角=10分 （2）师生、生生之间做换钱游戏

1元能换（ ）张2角？ 1元能换（ ）张5角？ 5角能换（ ）张1角和（ ）张2角？。

为了活跃课堂气氛，师在这里插播儿歌：一分钱。教育孩子一分钱、一角钱虽然少，可是一元一角都是由一分钱组成的，它很重要，而且爸爸妈妈辛苦工作所挣得钱，每一分、每一角我们都要珍惜。

（三）巩固应用，内化提高




首先，出示情境图。 练习1：算一算。

1、我出几，你出几的互动游戏。

2、让学生拿出自己喜欢的人民币，让学生拿出的人民币和老师合起来的是多少钱。 我们可以用不同的钱组合出不同的数额，让学生体会既有角又有分的数额读法。 练习2：连一连。

买文具，把文具和对应的价格连起来，通过这个练习，让学生初步感受商品的价格，加深对人民币实际价值的认识。

练习3：寄往外地的信要付八角邮票。我怎样用手里的5角、2角、1角一种或者多种面值的人民币付款。

练习4：超市模拟购物。

师：下面我们开展一个“超市购物活动”，每组选出一名售货员。由售货员先介绍一下超市的商品。然后请同学们拿着钱买自己喜欢的商品。

（四）回顾整理，反思提升

师：亲爱的同学们，这节课你们上的高兴吗？谁能说一说为什么，一开始，老奶奶坐车，要5毛、给一块？让学生自由回答： 也许是老奶奶不懂得人民币，我们要认真学习人民币。也许是老奶奶要车夫找钱。这样做到首尾呼应。教师同时指出，童谣中的毛和块是日常口语。我们要知道块是元，毛就是角。

让学生回家观察自己的零花钱，合理使用人民币，为下节课的学习做好准备。到此完成了整个教学过程。

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