新课改中教学方式的转变

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新课改中教学方式的转变

随着教育改革的不断深入，新课改对于教学方式的转变提出了更高的要求。新课改的目的是培养学生的创新能力和实践能力，强调学科整合和跨学科融合。教学方式的转变是新课改实现这一目标的重要手段之一。 一、课堂教学方式由讲述式向探究式转变

新课改强调学科整合和跨学科融合，倡导学科交叉、以问题为导向的教学方式。在这样的教学模式下，教师的角色不再是“灌输”知识，而是成为学习的组织者和指导者。 因此，课堂教学方式从传统的讲授和演示，向探究和实验的方向转变。学生通过实验、调查、讨论、合作等方式，探究问题，发现问题，解决问题，实现知识的深度学习。教师则应该培养学生的问题意识和探究精神，鼓励学生提问并指导学生分析、解决问题的方法，提高学生的独立思考和学习能力。

传统教学的方式是单一的，以教材的知识为主，考试成绩为评价标准。而新课改教学方式是多元化的，既表现在教材的选择上，也表现在评价体系上。

多元化的教材包括教材、参考书、报纸杂志、互联网资料、视频、音频等，并提供了不同的学习渠道和空间。评价体系也从以考试成绩为主的单一评价转变到多方面评价，如作业、出勤、课堂表现、实验报告、小组讨论等。学生可以根据自己的兴趣和特长选择学习内容和学习方式，更好地实现个性化学习。 三、教学方式由被动接受向主动探究

传统的教学模式是被动接受型，学生只是被动地接受老师的教诲，重视知识的数量而不是质量。而新课改的教学模式是以发现和探究为主导，学生可以通过学习方法和研究途径来创造性地去发现问题，与人交流的质量也会更高。

因此，新的教育模式是一种主动探究性的教育模式，使学生能够根据自己的能力、兴趣和学习需要去主动探究。这样就可以更好地培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，形成学生的自主学习能力和自我发展的动力。

综上所述，新课改给予了教育教学以更高的要求，其中教学方式的转变更是其中非常重要的一矢之箭。我们应该充分认识到这一新形势，积极践行相应的教学方式转变，更好地推动新课改的发展。

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