蛩(古诗课件)

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《蛩》教学设计

付晶晶

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词，能用自己的话表达诗词的意思。

2．想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受诗歌中的童真、童趣，并根据诗歌意境进行涂鸦。

教学重点：有感情的朗读，理解诗词意思，体会诗词意境。 一、导入新课。

同学们，新学期的第一堂国学课终于和大家见面了，在此之前，同学们在国学课上已经学过了很多首古诗，谁愿意站起来为大家展示展示呢？

大家读得真好！看来同学们对古诗都非常地热爱，今天我们也学习一首古诗，这首古诗和刚才同学们表演、背诵的那些都一样，是写我们小朋友的，这首古诗的名字叫《蛩》。 （老师板书课题）

这个“蛩”，是一种可爱的小昆虫，今天我们称为蟋蟀。请大家跟着老师读一次课题。 二、初读感知

1.请同学们看大屏幕，这首诗的作者叫朱继芳，也是一位唐代的诗人，他这首诗中，有一位和你们一样调皮可爱的小朋友，大家想认识他吗？那就一起读一读古诗吧？注意读准诗中的每个字、词。

2.谁想来给大家展示一下朗读？（个别读，小组读，男女生读，全班读） 3.大家读得真棒，老师也想读，好吗？ （老师示范读，读出不同的版本） 4.谁能够像老师这样读一读呢？

5.谁又能读得和老师的不一样呢？（鼓励学生读出个性，特别优秀的让其它学生跟读一次。） 三．精读理解

孩子们读得很真好，我们一起走进古诗里去看一看，玩一玩吧，听？你没有


听到什么声音呢？

（唧唧的声音）

这声音真好听，（随机指着学生）你听到了吗？你听到了吗？是谁在叫呢？（蟋蟀在叫呢）

多好听的声音啊，大家想一想，正在屋里的你，正用什么样的姿势在听呢？（学生模仿）

大家听得可真专注，对呀，我们要安静一点，才能听到呢！来，跟着老师轻轻地读诗歌前两句好吗？

（轻轻读：一蛩/何唧唧，吟入/儿童心） 老师来扮演蟋蟀，同学们来读古诗好吗？ （老师：唧唧

学生：一蛩/何唧唧，吟入/儿童心。）

大家读得很真好，来，同学们，听到这蟋蟀的声音，你真想…… （学生回答。预设：抓住它 看一看……）

大家回答得真好，我们都被这叫声迷住了，我们出去看一看吧。可是—— （引导学生回答：没有找到蟋蟀）

你从哪儿看出来，我们没找到蟋蟀的呀？（篝灯无处寻） 对呀，孩子们怎聪明，知道什么是篝灯吗？（提示孩子看注释）

同学们真会读书，请大家再认真读这两句诗，边读边想：从这两句诗中你知道了什么？（明明听见它就在竹篱外面叫，却找不到）

唉，真遗憾啊，找不到啊，同学们要怎么读这一句呢？ （惋惜地语气：只在竹篱外，篝灯无处寻。） 三．表演入境

同学们真棒，读得可真好，老师觉得，这首小诗就好像一个有趣的小故事呢。我们加上动作和表情一起来读一读，好吗？

一蛩何唧唧，（轻轻地，倾听状） 吟入儿童心。（充满向往地） 只在竹篱外，（四处寻找） 篝灯无处寻。（遗憾地，叹气）


唉，无处寻！

同学们和老师配合得真好，接下来，老师想看看，哪个小组的同学能把这首诗用自己的方式背一背，演一演呢？（孩子分组练习，展示。老师做简单点评） 四．涂鸦创作

同学们表演得真好，我从你们的表演中看到了可爱的蟋蟀，看到了调皮的小童。这诗中有故事，这诗中有画面，下面就让我们的彩笔动起来吧，请同学们把这有趣的场景画一画，好吗？（学生涂鸦，个别展示） 五．小结

孩子们，今天我们玩得愉快吗？让我们一起把这首古诗字正腔圆地背一次好吗？

真棒，我们又学会了一首新的古诗了，回到家里，把这首诗读给我们的爸爸妈妈听，把我们的涂鸦和爸爸妈妈一起分享吧！

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