加减混合运算的竖式计算

2022-04-20 14:00:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《加减混合运算的竖式计算》，欢迎阅读！
运算,混合,计算
《加减混合运算的竖式计算》教学设计

课题科目课时安排教学内容

 数学一课时

加减混合运算的竖式计算

教学对象课型

二年级新授课

教师课时

张晓魁第二课时

苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第3~4页。 1、掌握加减混合两步计算式题的运算顺序。

教学目标

2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。

3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。

教学重点教学难点教法选择学法指导教学准备

掌握用竖式计算加减混合两步式题。用竖式计算列加减混合两步的应用题。复习铺垫，知识迁移的方法。

学生通过独立思考，强化练习来学习本课内容。教师：课件，口算提卡。学生：常规学具。

教学过程

教学环节教学活动

1、演示加连减的竖式计算

师：我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法。下面就请大家来看两道题目的计算过程。

（1）演示54+26+15=的计算过程

（2）问：哪一种计算方法最简便，为什么？

设计意图

一、复习导入

（3）演示90-58-24=的计算过程

（4）问：在计算这道题时要注意点什么？ 2、复习两步式题的运算顺序

观察对比，提问这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是什么？

1

二、探究新知

1.出示试一试：60-38+40=

学生说一说要按怎样的顺序计算，再用竖式计算60-38的差。接下来要算哪一步？同时指出：可以口算的就不必竖式计算了。

三、巩固练习

2.想想做做：

第1、2题，学生独立计算，汇报结果。

第3题，要求学生用竖式连写计算，哪一步能口算的就不必写竖式计算了。

第4、5题，先引导学生读题，弄清题意，说说解答第一个问题和第二个问题分别需要怎样的条件，再独立解答。

六、全课总结七、作业布置

提问：今天，我们一起学习了什么？通过这节课的学习，你有哪些收获？练习一第4,5题。

1.出示例题2：男生一共折了38只，女生一共折了42只。送给幼儿园33只，还剩多少只？

2．提问：你从图中知道了什么？根据图中条件可以求出什么问题？再出示例题的第三个条件和问题，引导学生列出算式。

3.算式：38+42-33= ，

学生独立思考，想一想先算什么，再算什么。学生汇报计算方法。要求学生独立用竖式计算。可能会出现两个竖式计算的方法进行计算（竖式连写和用两个竖式计算）。交流时鼓励学生用竖式连写的方法进行计算。

4.加强对比：两种方法哪种更简便？

2

加减混合运算

38+42-33=47（只）

3 8 +4 2

8 0 能口算的就不必竖式计算

板书设计

-3 3 4 7

课后反思

3