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自然材料在幼儿园区域活动中的有效运用
作者：张微
来源：《小学科学·教师版》2017年第04期
在幼儿园内实行区域活动是非常有益于孩子们身心健康成长，在此过程中，幼儿能按照自己的意愿选择游戏材料，运用自然材料作为游戏材料可以加深幼儿对自然的亲近感，加速幼儿们的心智成长。本文分别从自然材料的开发与收集利用、自然材料的有效收集与自然材料的有效投放三个方面进行阐述。
组织幼儿园区域活动是一个利于幼儿成长的方式，目前幼儿园区域活动有一些新的特点，它是动态和开放的。幼儿可以通过对材料的收集并进行游戏，来构建自己的认知结构，同时提高了其对自然发现与探索的兴趣。由此可见材料对区域活动是至关重要的，是幼儿活动的物质支持。在自然材料的利用选择时，我们必须积极考虑适合幼儿健康发展的材料，自然材料的采用能够促进幼儿的创造性思维，在幼儿区域活动中，要提高幼儿学习的能力，就必须符合幼儿的思维特点，贴近幼儿的生活。 一、自然材料的开发与利用
自然材料不是都适合作为幼儿游戏材料，因此我们要学会发现，找到安全有利于幼儿发展的游戏材料。在美丽的自然中，自然材料取之不尽，用之不竭。区域活动的地带，有着无尽的自然材料，所以，我们经常带孩子们到大自然中尽情享受，穿梭在自然区域的幼儿们尽情游戏，一草一木都会成为他们的玩具。有的孩子发现竹根，纷纷围在一起观察、讨论。有的孩子在寻找散落的树叶，制作成一顶顶金色的花环。孩子们会玩收集各种有趣的材料，根据经验去拓展他们的游戏方式。孩子自己亲手搜集的自然材料中，有的可以直接投放到活动区域中，有的则需要再加工后投放，让孩子参与加工过程，可以发展他们的思维想象力，利用各种自然材料制作出有效的区域材料。这些不用花钱，幼儿自己收集的自然材料更能吸引他们的注意力，同时也激发了幼儿创造性和活动的积极性。 二、自然材料的有效收集
幼儿、教师和幼儿家长是活动区域材料的主要收集者，而幼儿则是采集者中的主体，每一件被收集的材料都要由教师积极引导幼儿对每一件被收集的材料进行细微观察，找出材料的特点，引发他们的想象力，经过后期再制作和加工投入到游戏中。 三、自然材料的有效投放
孩子们想象的翅膀不再受控制，孩子们在大脑中的烙印，通过亲身经历，亲自参与自然材料收集过程，获得新知识与新经验。让幼儿利用自然材料来参与环境布置能培养孩子动手能
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2022-09-11
