遗传和变异的现象

2023-02-16 04:31:24   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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变异,遗传,现象




课题名称 20 1 遗传和变异的现象 教师姓名



知识目标

1. 举例说出生物遗传变异的现象

2. 能列举和辨别生物的不同性状,可以区分相对性状

能力目标

培养表达、分析、解决问题的能力及实践能力。

能够认同通过观察并描述相关的遗传和变异现象,

生命个体的独特性,激发热爱自然、珍爱生命情感。 值观目标

1. 区别性状与相对性状。 2. 了解遗传与变异的普遍性

教学重点

教学难点 对于自己性状的辨别 教学方法 讲授与讨论相结合

教学过程

教学内容

教师活动

观看图片:小狗生下来就是小狗,观看 猩猩的宝宝是小猩猩,企鹅的孩子 是小企鹅。

一种现象,是什么现象?



提问:这些都说明生物界普遍存在思考,回答

创设情境 观看图片:菊花的颜色花形各不相观看

同,一个猫妈妈的小猫彼此有差 异。 呢?

引入章节课题。

出示警方根据目击证人所绘制的观察,思考,回答

性状

嫌疑人图片



提问:如果你是目击者,警方向你 取证。你要如何描述嫌疑人的特征

1



学生活动



提问:这又说明生物界的哪种现象思考,回答




呢?

有的,不容易改变的?



在你描述的特征中有哪些是他固思考,回答 身高,脸型,眉毛的性状,嘴唇的 薄厚……这些特征在生物学上有 一个专门的名词——性状 于性状?

引导学生归纳总结性状的概念 图片人常见的性状

生的性状做一个简单统计 什么规律?



归纳,总结

提问:想一想,还有哪些方面也属思考,回答

观看视频《人体常见的遗传现象》 观察

组织学生完成P96页性状比较的活观察,了解自己的性状并记完成P96页的活动后,对于班里学汇报 提问:通过刚才的活动,你发现了思考,回答 每一种性状都不是一种表现,至少

相对性状

有两种表现类型。这就是生物学思考,回答 的相对性状。 讲解相对性状的概念 例子吗?

现吗?你能举例吗? 请学生思考:

阅读资料,思考,讨论,回

1《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖 上剥落的碎片》中的断腿有什么不 同?

的现象



遗传与变异2、漫画中表达了什么生物学

的?

活动:明星父女配 传,并总结归纳。

2



倾听

提问:你还能举出别的相对性状的思考,回答 提问:相对性状是只有两种不同表思考,回答

连线

通过活动使学生意识到什么是遗归纳,总结


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