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幼儿教师良好言行对幼儿的影响
教师是幼儿最经常、最直接、最具权威性的榜样,教师每天与孩子接触6—9小时,甚至更长,而父母虽然每天与孩子在一起10多个小时,但其中睡眠时间占多半。教师与幼儿的“有效接触”时间远远多于家长,使其更容易用自己的情感、意志、行为去熏陶和影响幼儿。教师的一言一行、一举一动都在潜移默化中影响着正处于可塑期的幼儿。
经常把老师拿出来去管教不听话的孩子。由此可见,面对纯真的孩子,我们教师在孩子的心目中的地位是多么的高尚,作为教师的我们更应该严格要求自己,注重自己的言行举止,用我们好的言行早就新一代的好儿童。
事例:一夫妻带着儿子去逛街。来到一个卖眼镜的摊位前,儿子说什么也不走了,非要买一副墨镜。由于当时没有儿童戴的眼镜,就没给他买。谁知,一直很听话的儿子却大哭大闹起来。妻子哄了半天,儿子才止住哭声,抽泣着说:“前两天,我们班有一位同学戴着一副黑眼镜去幼儿园,老师见了都特别喜欢,还说他是‘黑老大’。我也要买一副黑眼镜,这样明天去幼儿园时,老师就会说我是‘黑老二’了。”
评价:三岁半的儿童虽然对很多事物和词汇还不具备正确的判断能力,但已经具备了初步判断他人好恶的能力。他们会因为发现别人喜欢某种事物,自己受到感染后,也去喜欢某种事物,反之也是一样的。也就是通常所说的孩子是一张白纸,就看大人在这张纸上如何描绘。所以,孩子所能接触到的家长、老师等人的好恶,甚至一举一动都会深刻地影响到孩子们。在幼儿园生活的孩子们,每天和老师们接触的时间最长,老师的言行对他们的影响也就会最大。看到戴着墨镜的学生,老师说他是“黑老大”极有可能只是认为好玩,但其实这样已经给其他同学带来负面影响。因此,作为幼儿教育工作者,更要注意自己的言行,以免影响孩子正确的判断力。
幼儿教师良好的言行:作为一名幼儿园老师,我认为在言行举止和仪表上更加要注意,因为我们的受教育者是一群群天真活泼,而又模仿能力强的3—6岁的孩子。
一、规范用语,礼貌说话,我们要尽可能不说地方语言,规范用国际标准普通话用语就可以避免一些地方的不文明用语。
二、说话声音悦耳动听,不大声叫喊,在说话的过程中,我们应该表现出一位老师的风范,素质来与家长、孩子说话,不能像个村妇一样大喊大叫。
三、语言表达清晰,体现老师文化涵养。我们要做到该讲大胆讲,不该讲就不讲的原则,在与家长、孩子沟通的时候要语言表达清晰、不罗嗦。 四、举止大方得体、朝气蓬勃。家长都不愿意把自己的孩子送到死气沉沉、无精打采的老师里受教育,这样的老师能带动孩子的情绪吗?不行。 五、不穿坦胸露臂的衣着,不穿太时尚的衣衫,也不要穿得太鲜艳的衣服,因为我想对孩子的眼睛不会太好,孩子的眼睛还很脆弱,如果他们一整天对着衣着鲜艳的你,他们的眼睛肯定会觉的累。
老师在幼儿面前应时刻保持清醒、理智的思维,因为老师的言行举止、精神状态和心情善会直接影响幼儿的行为和情绪,所以我们要不断改善自己的个性品质,不断调整自己的心理健康状况,努力以积极健康的情绪去带动幼儿的情绪,作为老师不但要传授知识和技能,还要塑造他们的美好心灵;这就是他们的言行举止和仪表。
由于孩子小特别善于模仿,他们的注意力非常容易分散,更应该注意自己的一言一行、一举一动。孩子是祖国的未来,是二十一世纪的建设者和接班人。每个孩子都有自己的特长,他们都可能成为对社会有用的人,所以我们幼儿教师更应该平等、公正地对待每一个幼儿,关注每一个幼儿,使他们都能健康成长。
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