《鹿柴》教学设计公开课

2022-04-23 05:14:22 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《鹿柴》教学设计学习目标: 1、认识2个字。

2、正确流利的诵读古诗，背诵古诗。

3、结合图画和注释了解诗句的意思，感受诗人的寂寞心情。教学重点:有感情的诵读古诗。

教学难点:了解诗句的意思，感受诗人的寂寞心情。教学时间:1课时教学过程: 一、导语 1、简介诗人

王维是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，他多才多艺，诗话书乐无不精通，诗画作品被人誉为“诗中有画，画中有诗”。安史之乱以后，由于王维得不到朝廷的信任，坠入空门，作品的风格也充满了空灵的色彩，后任因此称他为诗佛。 2、引出诗题

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傍晚，王维来到鹿柴附近，在空旷的山林中看不见一个人影，只偶尔听得见山中回荡着人说话的声音，夕阳的余晖射入茂密幽暗的深林，又映照在绿的青苔上。这空山的沉寂，这深林的幽暗，不禁勾起了诗人的寂寞之情，于是他提笔写下了《鹿柴》。(教师范读古诗) 二、读古诗

1、自由读古诗，读完后同桌合作识字。 2、反馈识字情况，了解生字的意思。 3、再读古诗，注意把句子读流利。 4、指名、齐读古诗。三、品读古诗

1、结合注释自学古诗，提出不懂的问题。 2、学生讲古诗，相机指导朗读。

首句“空山不见人”直接描写空山的寂寥静谧，次句“但闻人语响”以局部的有声反衬整体的寂静;三、四句“返景入深林，复照青苔上”用夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷。 3、尝试背诵古诗。

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4、教师小结反衬法的美学价值。四、结语

用声音来表现寂静，用光亮来表现幽暗，往往比直接描写寂静、直接描写幽暗效果更好，你们可以将这一手法运用到写话中。板书设计:

鹿柴

空山人语响——寂静

深林返景——幽暗

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