小学四年级语文质量分析报告

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小学四年级语文质量分析报告



一、本次质量检测各学科取得的成绩

（一)语文1.成绩统计表(保留一位小数）

年级 四年级

考试人数

平均分

及格率%

优良率％

备注

28 57。54 70。3% 11。1%

2.分数段统计表（单位:人）

年级 四年级

总人数

100分以上

99.5—80

79.5—60

59。5—40

40分以下

6

28 0 3 16 3

一、命题评析

小学语文四年级调研考试语文试卷命题应该说内容比较全面，有一定的难度，比较能反映出学生对实际语文知识的掌握及运用情况。试卷从不同的题型,不同的角度，对学生所学知识进行了全面的检测，题型多样，形式灵活。一方面强调对基础知识，基本技能的考查;另一方面，生活语文的凸显使测查跳出“机械模仿"的框框，能在语文能力、语文运用等可持续发展上对学生作出引领，较全面考察学生在具体情境中运用知识的能力.试卷各部份分数比例比较合理,不仅测查学生的知识技能掌握情况，还注重测查学生的创新能力的培养。现就抽样的部分试卷情况作如下分析：

二、质量概况

（一）数据统计 表1：得分情况

人数

60以下

最高分

最低分

优秀人数

优秀率

及格人数

及格率

平均分

28 9 81 0 3 11。1％ 19 70.3% 57。54

三、质量分析

本试卷从内容上看，一共有四个大块，其中，基础的字词句50分,口语表达7分，阅读理解13分，习作30分。从“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观"三个维


度着眼，注重基础，考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累,注重知识的迁移和应用，比较全面地考查了学生的语文学习情况. 取得的成绩

1、学生基础知识掌握比较扎实。从卷面可以看出.对于应该掌握的基础知识，学生基本上掌握了，百分之80％的同学只扣了不足10分。

2、学生的口语表达能力有了一定的提高。从第三题要求学生整理句子,可以看出百分之九十五以上的学生能比较有条理、比较完整地把一件事阐述清楚。 3、学生应用知识的能力有所提高.对所学的知识掌握的较好。 四、存在的问题

1、生字词掌握的不牢，汉字书写质量不高。主要表现为笔画不到位,结构松散,书写潦草，写得不端正，错别字较多。这反映了学生书写态度不端正,也说明平时书写训练不扎实. 2、阅读理解力不强.有的学生不理解题目意思，出现答非所问的现象；有的学生根本没有仔细地阅读，从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。这一方面说明了学生比较懒散，不愿完整地去读题，去思考；另一方面也说明了学生对阅读题有畏难情绪，没有掌握一定的阅读方法。

3、习作中,有少数学生没认真审题，就匆匆答题，结果导致写作时偏题。有百分之四的学生还徘徊在写作的大门之外。 五、改进措施

1、注重良好习惯的培养.

良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将会使学生受益终生。教师应将学习惯的养成放在首位,始终如一地训练学生:规规矩矩写字，认认真真读书，仔仔细细审题,努力提高作业的准确性。逐步养成严谨、踏实的学习作风.

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