三年级作文习作《观察描写水果》

2022-12-31 18:38:24   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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观察描写水果

一、教学目标:1、培养学生的观察能力,按照一定的顺序仔细观察水果。

2、能够恰当运用各种词汇和修辞方法将观察到的水果准确的描写出来。 3、学会抓住事物的特点来写。

二、教学重点:教会学生仔细观察,培养学生的自信心,不仅敢说而且敢写。 三、教学难点:能够按顺序把自己观察到的全面的表达出来。 四、教学过程: (一)游戏导入 (猜水果)

师:同学们,我们在生活中都见过、吃过很多种水果,那你们都记得他们的样子吗?现在就请大家睁开你们的慧眼看一看这些都是什么水果?第一个。

(展示幻灯片,指导学生猜水果) 生:香蕉。

师:真聪明,一下就让你猜对了。那你能告诉我你是怎么看出来的吗? 生:我是根据他的形状看出来的。

师:现在我们来看看第二个水果是什么? 生:菠萝。

师:好,你猜对了,他是菠萝。那你是根据什么看出来他是菠萝的呢? 生:我是根据他的形状看出来的。 师:它的形状有什么特点吗?

生:它上面叶子的形状好像头发似的。

师:你真会看,看出了菠萝的特点。我们再来看看第三个。 生:葡萄。

师:对了,那你能说说葡萄的形状有什么特点吗? 生:它是成串的,葡萄粒很小,很多。

师:现在我们来看一看最后一个,这个有点难度。 生:草莓。

师:你猜得真对。从刚才的游戏中,我发现同学们都能够抓住各种水果的形状特点,这节课我们就来观察并描写水果。

(板书课题:观察描写水果)

师:我们这节课有两个任务,一是学会观察(板书:观察),二是学会描写(板书:描写) (二)、观察水果

师:现在我们正值秋季,大家都知道秋季是个收获的季节,在这个季节中我们能够品尝到一种美味的水果,我们来看看它是谁。

(展示幻灯片) 师:它是谁? 生:橘子。

师:谁能告诉我它是什么样子的? 生:它是圆形的,橘黄色的……

师:你说得真好,抓住了橘子的一些特点,现在我们一起来看一看老师都看到了橘子的哪


些特点。

(三)、解读例文 (展示例文)

例文:在浓浓的深秋季节,我最喜欢的水果就是橘子了。橘子的大小不一,有的像拳头一样大;有的像鸡蛋那样大;还有的像乒乓球那样大。它的形状又圆又扁,像橘色的小灯笼,橘皮的颜色是橘黄色的,表面凹凸不平,剥开外皮,只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧挨在一起,好像一帮好兄弟拥抱在一起。掰下一瓣,只见雪白的橘络紧密地缠在橘子瓣上,将橘子瓣轻轻掰开,就会看见一粒粒橘色的果粒像一颗颗晶莹的水滴,紧紧地依偎在一起。

取一瓣放入口中慢慢品尝,酸中带甜,甜中有酸,口中顿时清爽无比。橘子不仅是美味的水果,它还能为我们的身体提供丰富的维生素,所以,它是我最喜欢的水果。

师:在第一自然段中,从哪些方面对橘子进行了描写? 生:大小、颜色、形状。(板书:大小、颜色、形状) 师:谁能找到描写大小、颜色、形状的句子?

生:描写大小的句子有“橘子的大小不一,有的像拳头一样大;有的像鸡蛋那样大;还有的像乒乓球那样大。

生:描写颜色的句子有“橘皮的颜色是橘黄色的”“掰下一瓣,只见雪白的橘络紧密地缠在橘子瓣上。

生:描写形状的句子有“它的形状又圆又扁,像橘色的小灯笼”“表面凹凸不平” 剥开外皮,只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧挨在一起,好像一帮好兄弟拥抱在一起。“一粒粒橘色的果粒像一颗颗晶莹的水滴,紧紧地依偎在一起。

师:大家找的非常全面。再仔细的读这段话,你能看出老师是按照什么顺序来观察的吗?(适时引导:先写了橘子的大小,再写了橘皮的颜色,又写了里面的橘子瓣,最后写了橘子瓣里面的果粒)

生:老师是按照从外到内的顺序观察的。

师:非常正确,我们在观察的时候也要按照一定的顺序,像老师这样,按照从外到内的顺序来进行观察。(板书:外→内)

师:现在我们来看第二自然段,第二自然段,都写了橘子的哪些特点? 生:味道、用途。(板书:味道、用途) 师:谁能找到描写味道和用途的句子?

生:描写味道的句子有“取一瓣放入口中慢慢品尝,酸中带甜,甜中有酸,口中顿时清爽无比。

生:描写用途的句子有“橘子不仅是美味的水果,它还能为我们的身体提供丰富的维生素。 师:找的非常正确。再读这段话,找一找你认为写的精彩的句子,精彩在哪里。

生:我认为“橘子的大小不一,有的像拳头一样大;有的像鸡蛋那样大;还有的像乒乓球那样大。“它的形状又圆又扁,像橘色的小灯笼” 剥开外皮,只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧挨在一起,好像一帮好兄弟拥抱在一起。“将橘子瓣轻轻掰开,就会看见一粒粒橘色的果粒像一颗颗晶莹的水滴,紧紧地依偎在一起。”写的精彩。

师:精彩在哪里?

生:运用了排比、比喻、拟人的方法来进行描写。 师:你读得真仔细。(板书:排比、比喻、拟人) (四)、指导方法


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