人教版高一语文教学计划

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人教版高一语文教学计划



一、教学任务：

完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力；讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。 二、学情分析：

本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 三、教学目标：

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培育学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。 四、教材分析：

平凡高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏〞“表达交流〞“梳理探究〞“名著导读〞四个局部。前3个局部纳入课内学习计划，“名著导读〞在课外自主安排。 〔一〕必修1

本册教科书“阅读鉴赏〞局部所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意象〔现代诗歌〕，



提要钩玄〔古代叙事散文〕，品人与品文〔记叙散文〕，博观约取〔新闻、报告文学〕。“表达交流〞中的写作局部主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光芒写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。“口语交际〞专题为《朗读》。“梳理探究〞设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读〞介绍了《论语》和《大卫科波菲尔》。 〔二〕必修2

本册教科书“阅读鉴赏〞局部4个单元分别是：情趣与理趣〔中外抒情散文〕，含英咀华〔诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌〕，情景交融〔古代抒情文〕，对话与交流〔演讲辞〕。“表达交流〞中的写作局部主要从写作方法的'角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折学习描写，美的发现学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构。“口语交际〞专题为演讲。“梳理探究〞设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不在；姓氏源流与文化寻根。“名著导读〞介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。 五、主要措施：

1、仔细学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求；仔细钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。

2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流〞训练，但又适当超越教材。调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师仔细批阅。教师适当做做“下水作文〞，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文8~10次，课外练笔假设干。

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4、充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供应学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。

5、要提倡“自主、探究、合作〞的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。 附：本期教学进度安排表 周次时间教学内容课时

1、9.1—9.7开学第一课；《沁园春长沙》《诗两首》《优美的汉字》8 2、9.8—9.14军训一周

3、9.15—9.21《大堰河——我的保姆》《烛之武退秦师》大作文1写作8 4、9.22—9.28《荆轲刺秦王》《鸿门宴》大作文1讲评8 5、9.29—10.5《奇妙的对联》；第一单元测试；国庆放假5天3 6、10.6—10.12《纪念刘和珍君》《小狗包弟》大作文2写作；月考一8



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