退位减法教案

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课题:两位数减两位数（退位减法)

教学内容：课本P19例2、例3 教学目标:

1、学会用竖式计算两位数减两位数的退位减法。 2、正确书写两位数减两位数的竖式。 教学重点：

掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白为什么个位不够减时要从十位退一的算理. 教学难点:

能运用竖式计算两位数退位减法. 教学准备：小黑板、小棒 教学过程 一、口算:

14-9= 12-8= 14-3= 14—8= 14-7= 12—3= 12-5= 13-4= 12—9= 12—3=

同学们口算速度很快、很准确，希望这一课同学们的表现会更好!！ 今天我们学习退位减法。板书【两位数减两位数（退位减）】 出示本节课学习目标:

1。学会正确书写两位数减两位数的竖式;

2。我会养成一个做完题后仔细检查的好习惯。 指名读，齐读.

希望这一节课，通过我们的共同努力，一定能够达到以上两个学习目标.

二、师:上节课同学们掌握了不退位减法竖式计算方法；想一想不退位减法需要我们注意那两点?

生【1。相同数位要对齐;2。从个位减起;】板书

上一节课我们学习了美国比俄罗斯多多少枚金牌，这节课我们求中国比美国多多少枚金牌。 二、探究新知 1、组织活动 出示：例2

代表团 金牌数 中国 51 美国 36


求：中国比美国多多少枚金牌？这道题该怎样列式？ 学生独立活动

根据回答板书。51-36= 能用口算直接算出得数吗？? 生：不能

师：不能口算，那我们应该怎么办? 用竖式。

师质疑:“个位上1减6不够减怎么办？”你会算吗？

下面请同学们自己动手摆一摆小棒,算一算,看看还剩多少根小棒？

学生在小组内动手操作，尝试解答,教师巡视指导。 ２、汇报方法

师:谁愿意说说你是怎样通过摆小棒计算51—36的? 生：自由汇报。 生：先摆5个整捆,1个单根,1根减6根不够减，拆开一个整捆（10）根11根减6根还剩5根，4捆减3捆是1捆，合起来是15根. 师：请你再摆一次好吗? (学生重复摆小棒的过程。)

师:刚才同学们用摆小棒的方法计算出结果，老师发现:同学们都把1捆小棒拆开了,再减去6，得到的结果是15.

如果不用小棒，直接列竖式来计算你会做吗？请同学们自己试一试 5 1 — 3 6 ———— 1 5

师：讲解退位竖式解法。【个位不够减，从十位退一】板书 讲解：从十位退1后,个位要算( 11)减( 6 )=（5），十位再算（ 4)减( 3 ）=(1）,结果是（15）。

拆开小棒中的一捆，就是在竖式中向十位退一，和1合起来就是１1,１1根减6根就是竖式中的１1减6。

师小结： 像这样如果个位不够减，从十位退一的减法叫做退位减法，退位时在十位上点一个点。

师：同学们想一想：列竖式从十位减起方便吗?小组讨论。 ３、比较分析

竖式计算有什么优点？请说说理由。

(可能的情况: 列竖式方法,不容易出错;口算，这样快。) 三、方法应用

师：列竖式计算谁能说说应注意什么？

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