翻转课堂式教学

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翻转课堂式教学



传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的使用等，从而达到更好的教育效果。

拼 音 中文名

FlippedClass Model

fanzhuan ketang shi jiaoxue 翻转课堂式教学

反义词 全 称 目 的

传统课堂教学模式 反转课堂式教学模式 更好的教育效果

目 录

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1解释 2历史 3特点

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1解释



这是从英语“FlippedClassModel”翻译过来的术语，一般被称为“反转课堂式教学模式”。 传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的使用等，从而达到更好的教育效果。[1]


互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生能够通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去使用知识。

2历史



2000年，美国MaureenLage,GlennPlattandMichaelTreglia在论文

"InvertingtheClassroom：AGatewaytoCreatinganInclusiveLearningEnvironment"中介绍了他们在美国迈阿密大学教授“经济学入门”时采用“翻转教学”的模式，以及取得的成绩。但是他们并没有提出“翻转课堂式”或“翻转教学”的名词。[2]

2000年，J.WesleyBaker在第11届大学教学国际会议上发表了论文

"Theclassroomflip：usingwebcoursemanagementtoolstobecometheguidebytheside"。

2007年，美国科罗拉多州WoodlandParkHighSchool的化学老师

JonathanBergmannandAaronSams在课堂中采用“翻转课堂式”教学模式，并推动这个模式在美国中小学教育中的使用。随着互联网的发展和普及，翻转课堂的方法逐渐在美国流行起来并引起争论。

3特点



利用视频来实施教学，在多年以前人们就实行过探索。在上世纪的50年代，世界上很多国家所实行的广播电视教育就是明证。为什么当年所做的探索没有对传统的教学模式带来多大的影响，而“翻转课堂”却倍受注重呢？这是因为“翻转课堂”有如下几个鲜明的特点：

第一，教学视频短小精悍

不管是萨尔曼·汗的数学辅导视频，还是乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯所做的化学学科教学视频，一个共同的特点就是短小精悍。绝绝大部分的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分钟。每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性，查找起来也比较方便；视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生身心发展特征；通过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，能够自我控制，有利于学生的自主学习。

第二，教学信息清晰明确

本文来源：https://www.wddqxz.cn/03856bc8fbc75fbfc77da26925c52cc58bd690ee.html