零食的故事教学设计.doc

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习作《我和零食的故事》教学设计

教学目标： 1、 能讲“我和零食的故事”

2、 能从我与“零食的故事”中选择一个最有趣、最精彩的片段写下来，并能 抓住

人物的动作、语言、心理活动等细节来描写。 教学过程

一、 我最爱的零食

1. 课前谈话。

师：老师想跟大家做个游戏，我通过一段文字的描述，你能猜出它是图片里的 哪种零食吗？

师读：它个头不大，像个圆锥，全身上下一片橘黄色，看上去真像童话故事中 小矮人戴的小帽子。 生：妙脆角

师读：它细长的身体显得很高挑，弯弯曲曲的，很像女孩的烫发。他有很多味 道，红烧的，酸菜的，香辣的，还有卤肉味的呢。 生：方便面

师：你们真是太聪明了，老师知道大家喜欢吃零食，今天我们就从零食开始 （板书零食） 上课

2、 说零食

刚才老师从三个方面来描述了我喜欢吃的零食，颜色、形状、味道。你能不能 也学着老师的样子来说一说你喜欢的零食？让大家来猜一猜。

生：它圆圆的身体，玻璃球大小，下面插着一根五厘米左右的小棒，像个小锤 子。它根据不同的味道有两种颜色组成。 师：我仿佛看到了它诱人的颜色。

师：我仿佛闻到了它诱人的味道。 师：我仿佛摸到了它可爱的形状。 二、 我和零食有故事 1. 故事引路，相似唤醒。

师：看得出'大家对自己喜欢的零食说的真是津津乐道，零食真的很美味！大家 享用零食的过程，并不是一帆风顺的：有时需要费尽口舌去求家长，有时需要 跟弟弟妹妹争夺，有时可能为了吃到一点零食“东躲西藏”！申老师亲戚朋友的 孩孑身上，就发生过几个有趣的故事。 出示故事1：

我和表妹坐在沙发上看起来电视。我拆开了一袋妙脆角，将袋子放在我们中间。 我拿了一个津津有味地吃起来，一个、两个””没过一会儿，我的手竟然摸到口 袋底了！怎么吃这么快？回头看看表妹，她的吃相真是惊人！她将整只手伸进 袋中，手指使劲往里抄，然后猛地一握掌，一大把妙脆角便被抓了出来。她不 是一个个往嘴里放，而是将一把妙脆角往嘴里塞，把小小的嘴巴填的鼓鼓的。 天哪！这袋妙脆角可是我攒了好几个星期，口水流了好几大碗都没舍得吃的， 怎么能让她这么糟蹋呀！我一把抢过包装袋，往里面一看，一个妙脆角也没有 了！ 师：这个故事哪个地方让你发笑？

生：“她的吃相真是惊天地泣鬼神！她将整只手伸进袋中，手指使劲往里抄，然 后猛地一握掌，一大把妙脆角便被抓了出来。”表妹的动作也太夸张了吧！ 师：这一系列


动词用得太传神了！

生：“她不是一个个地往嘴里放，而是将一把妙脆角往嘴里塞，把小小的嘴巴填 的鼓鼓的，”我觉得“塞” “翻动” “溜”这几个词语将表妹吃零食的“迅猛”写 出来了。

师：是呀，要是没有竞争对手，她能吃得这样迅猛吗？你有没有经历过这样的 零食争夺战？把你们争夺的过程通过细致的动作和语言表达出来。

生：我刚打开一袋薯片，表弟正好来我家，伸手就抢！袋子被撕开了，薯片全 掉在地上，我们一个都没有吃成。

师：表弟是怎么抢的，能说具体吗？

生：表弟一把抓住包装袋的一端，我连忙紧紧握住。表弟急了，两只手使劲往 自己一边扯，只听“哧”的一声，包装袋一分为二，薯片全都飞了出去！ 师：这是鸡飞蛋打一场空啊！

生：表哥到我家时，我正在吃旺旺小脆饼。他如恶狼扑食，一下子扑过来。我 左手使劲按住袋口，右手伸开五指，插进袋中，竭尽全力地捞出一把，等表哥 拿到袋子时，里面只剩下一些碎渣了！

师：这真是一场没有硝烟的战斗！

出示故事2： “牛肉干里有防腐剂，每天只准吃两小袋哦！ ”妈妈出门前不忘唠 叨。“嗜嗜嗜” ””妈妈的脚步声渐渐消失在楼道里。我连忙打开电视机，随手拿 了两袋牛肉干，边看电视机美滋滋地吃开了。真好吃！香香的，辣辣的，一口 咬下去，满嘴留香。没过几分钟，茶几上只剩下两个空袋。可我的味觉刚被唤 醒，一下子就掐掉，太残忍了吧！盒子里那么多，再吃两袋，妈妈不会发现的。 于是，我又拿了两袋。怎么就这么好吃呢？眼看两袋又要见底，这可怎么办呢？ 恩，再吃两袋，不，再吃三袋。算了，将整盒牛肉干都拿来，干脆吃个痛快！ 过了半个钟头，当我的手再次伸进盒子时，却摸了个空，只剩下包装盒了！怎 么这么快？我才小试牛刀，就””如果把这么多包装纸都扔进垃圾桶，妈妈肯定 会发现！正当我绞尽脑汁时，无意间看到了装牛肉干的盒子。对！我何不把包 装纸塞到盒子里去呢，即使妈妈检查，也可以蒙混过关！

师：说一说，这个故事哪个地方最有趣？

生：“没过几分钟，茶几上只剩下两个空袋。可我的味觉刚被唤醒，一下子就掐 掉，太残忍了吧！盒子里那么多，再吃两袋，妈妈不会发现的。”这几句话写得 很真实，很有趣。

生：“嗯，再吃两袋，不，再吃三袋。算了，将整盒牛肉干都拿来，干脆吃个痛 快！”我也经常有这样的贪婪心理。生：“正当我绞尽脑汁时，无意间””即使妈 妈检查，也可以蒙混过关！ ”有时我也这样做！ 出示加红的句子

师：像这样写出他内心的想法，这样的句子是心理活动的描写。 板书：心理活动

师：是的，偷吃零食，常常要经受一番心理煎熬！你们有没有这样偷吃零食的 经历？你们当时心里怎么想的？来给大家说一说。

生：星期天，妈妈在书房里上网。机会来了，我蹑手蹑脚地走进她的房间，轻 轻打开橱柜门，找到一袋薯片，

师：这是偷吃零食的故事！发生在大家身上的零食故事很多，我梳理了一下， 主要有这样几类：

出示：没零食、偷零食、藏零食、吃零食、争零食””


你们身上肯定也发生过这样的事情，如果你们能把偷零食时候的想法，争夺零 食时的动作以及当时说了什么，有什么表情写下来，一定会很有趣。 三、零食故事大比拼

由于时间紧，请大家在写的时候注意这些地方，谁来读一读？

1. 出示友情提醒。

(1)从你的“零食的故事”中选择一个最有趣、最精彩的片段写下来。(2) 抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等细节来写。(3)时间是10分钟。 2. 现场写作，教师巡视。

3. 故事比拼，即时评点。师：“零食故事大比拼”现在开始！比一比谁选择的内 容

最有趣！谁写的故事最精彩！ 生：读

师：写得怎样？

生：和xx争零食，选材很新鲜，很有趣！可以得六颗星！

生：抓住两人的动作、神态变化来写，把xx吃零食的样子写得栩栩如生！ 生：我和小狗争零食的心理活动写得很生动！

师：第一篇习作就得了六颗星，真了不起，谁来挑战他？

生：学做零食，我们谁都没有想到，可以打六颗星！

生：葬零食的动作、语言写得很幽默，我也给她打六颗星！

这么多同学都想读啊！这样吧，把你感觉写得最好的词语、句子读给同桌听

4. 总结

师:听着你们的故事，我和台下的老师不知不觉也回到了童年，和你们一起品尝 了丰富多彩、千滋百味的零食！ 下课

板书设计

我和零食的故事 语言描写 动作描写 心理活动描写

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