【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《体验生活 感悟音乐》，欢迎阅读！
体验生活 感悟音乐
音乐最早起源于人类的生产与劳动生活。在10年的音乐教学工作中，笔者一直努力寻求如何培养学生音乐感悟能力的有效方式。高尔基说：“在听音乐时，要用自己的经验、印象和知识的积累去补充。”经过多年的教学总结，我觉得无论是歌曲教学还是乐曲欣赏，或是舞蹈教学，如果从生活体验中引导，那将使这三块内容显得生动、具体、形象，学生的学习也会得到一个跨越式的提高。
一、乐曲欣赏教学之悟
中国美学家宗白华先生概括：“生活的经历是主体，音乐用旋律、和声、节奏把它提高、深化、概括。”音乐比其它文艺样式具有更直接的作用于人的心灵。它能表达一种强烈的情感，也能迅速直接地把这种情感传给听众，从而使听众愉快，使听众忧伤，使听众振奋，使听众抑郁，使听众手舞足蹈，使听众潸然泪下……它不依附也不需要任何外来的内容，而仅仅只是运用声音。
1.模拟自然音响，聆听自然与音乐之美。在欣赏肖邦的《二十四首前奏曲》第六首b小调前奏曲《雨滴》时，由于连续反复贯穿全曲的bA音，肖邦本人并未表明，也未承认这是雨滴声，是后人根据音乐的感觉添加的，学生在感受乐曲时有相当一大部分人会听不出。为让学生深切体会到雨滴声的存在，笔者首先让学生猜猜老师在钢琴上模拟大自然中的什么音响，再闭上眼聆听老师在中音区和低音区分别用强和弱连续两次用双臂演奏的音块。学生能很准确地说出前者是风声，后者是响雷和闷雷。有了单纯音型的听觉，当我弹奏前奏曲的前两句时。学生就举手非常肯定地回答听到了雨滴声，而且知道是令人心旷神怡的蒙蒙细雨。
2.再现耳闻目睹之声，体验自然与音乐结合之巧。如在聆听《森林的歌声》之前，先让学生聆听第一主题，问学生好像是来到哪里?其次单独聆听白腹秧鸡和腹斑蛙之叫声，并将其按乐曲中的象声词及节奏念一念；然后有节奏地随第二主题音乐念象声词。学生亲身体验了一回作为动物之声与音乐的结合，这么一种奇特又巧妙的伴奏方式，让学生不仅本节课学得兴趣盎然，而且也让他们更热爱音乐。
二、舞蹈教学之悟
舞蹈对很多人来说都是高深莫测、叹为观止的艺术门类。实际上，舞蹈是人类最古老的艺术形式之一。上古时代，它就充当原始人类交流思想和感情的工具。它是随着人类生产劳动而产生的。不管是哪一种劳动，人的手脚总是要活动的，手用以拍打，脚用以踩踏，在某种动作连续重复过程中，就产生有规律的节奏，再伴以呼喊或打击石块和木棍，最原始的舞蹈就出现了。所谓“言不足，歌之，歌不足，则舞之蹈之”，可见舞蹈动作的形成归根结底与人们的自然生活、劳动是分不开的。
获得2008星光大道年度亚军的一位叫马广福的农民伯伯，他跳了一段名为《丰收舞》的舞蹈，整个舞蹈由收割、用毛巾擦汗、晒谷、挂玉米等几个动作组成，结束竟跟着音乐和别人进行剥玉米比赛。他从没学过舞蹈，但他却能跟着音乐以劳动动作表现音乐，这令所有观看的人大为吃惊，也为他最终能成为年度亚军提升了不少人气指数。
三、歌曲教学之悟
歌曲虽然有文字容易理解，但要真正唱好一首歌，充分表现出歌曲内在的艺术性，也不是一件容易的事。如何掌握歌曲的难点，如一些节奏难点、音准难点、
情感难点，是唱好整首歌曲的关键，是表现歌曲艺术性的关键，也是提高学生歌唱水平的关键。
如《每人伸出一只手》从词面上的意思理解是：全世界的小朋友每人伸出一只手，推着地球朝前走。实际上是号召全世界的人都团结起来，互相关爱，共建绿色和平家同。歌曲分为AB两段。A段是呼唤你我他伸出手，音乐坚定而沉稳；B段是呼唤全世界的小朋友都伸出手，仿佛让人看见无数双手伸出来，共建美好地球家同，音乐变得热烈、激动、让人振奋。理解AB两段不同意境，也能很好地表现歌曲情绪、力度，歌曲内在的艺术性也被充分地挖掘出来。
四、结束语
《音乐课程标准》指出：感受是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。它具有最直接、最具体的审美教育价值。音乐有着启迪智慧、教化人类等许多了不起的功能，但首先必须让孩子喜爱音乐，学会倾听音乐，理解音乐，从听觉到心灵都沉浸在音乐之中。只有这样，才能真正让人感受到音乐中流淌着的智慧和人格的力量，才能使人真正被音乐所打动，从而使灵魂得到升华，使人变得更高尚、更富有智慧。
德国哲学家叔本华说：“音乐就是以万物为主题的旋律。”说得多好!音乐就是生活，生活就是音乐。生活中优美的声音就是音乐。新课程音乐教材中有很多与此有关的教学内容，抓住这个契机，让学生将音乐与生活体验联系起来，不仅使学生对音乐印象深刻，而且能使学生感受到原来我们的生活周围有如此多的美好声音，愉悦了身心，长远地说，还能使他们更热爱生活。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/034d02a6f624ccbff121dd36a32d7375a417c604.html
2022-07-22
