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礼——安身立命之本
关于礼的问题，是一个非常严重的问题，是一个关系重大的问题，大到什么程度？严重到什么程度呢？可以这样说，它大到直接影响着我们每个人一生的命运；严重到影响着我们事业的成败，一生成就的大小，做事过程的顺逆，效果的优劣，以及人际关系的好坏乃至一个人的脾气性情的形成，心态情绪的变化；礼和这些问题紧密关联。 礼是中华民族上下五千多年的优秀传统之一，是古老文明传给我们的无价之宝，泱泱大国之风，并不是由于幅员广大，人口众多，更重要的是它是全世界瞩目的礼仪之邦。从古至今，历代圣贤无不重视礼教，给我们留下了许许多多关于礼的经典。
礼是什么呢？泛言之是礼貌，礼节，礼仪，礼法等等。我们在不同的场合，人们身处不同的社会阶层，在人生不同的阶段都有不同的礼法，不同的行为规范。 比如我们高中同学举行的成人仪式，古代称为“弱冠之礼”，结婚典礼又叫人生大礼；我们每学期开学要举行“开学典礼”。通过这些仪式，提醒告诫我们人生进入了一个新的阶段。我们要遵循一些新的礼仪、礼法，开始新的生活。
可见，礼是我们古老文明的重要组成部分之一。在古老而略带一点神秘气息的《易经》中有一卦叫做“天泽履”“履者，礼也”。就是教导人们的行为应该如何遵循礼的道理才能吉祥。
礼，不是一个空洞的概念，是众多细微的行为规范。其实在“礼记”“论语”等许多圣贤的典籍中，早就有许许多多关于我们日常生活中关于行立、坐卧、言默、举止及与人交往等方面的规范和要求。现在给大家举几个例子。
一、《礼记·典礼》“游毋倨，立毋跛，坐毋箕”
走路不要很傲慢的样子，站立时要正直，不要斜靠，坐着不能把腿叉开。①民间有“仰头老婆低头汉”的说法，也就说走路，眼睛应平视头要端正，否则女人仰头是浅薄傲慢，男人低头是心机狡猾，②一站几道弯，做事多舛，多障碍，③作风不正，好邪淫。
二、《礼记·曲礼》“将上堂，声必扬。户外有二履，言闻则入，言不闻则不入。”
将上堂屋，必须大声打招呼，看见门口放着鞋听见屋里人说话可以进去，没听到声音就不要冒失进去。
《礼记·少仪》“执虚如执盈，入虚如有人”。
执物要像拿一个盛满水的杯子一样，小心翼翼；到没人的地方行为不可随便，要像有人在看着你。
三、《礼记·曲礼》“毋侧听，毋嗷应，毋淫视，毋怠荒。”
不能侧脸听长辈说话，别人跟你说话要正脸相对，不能用难听的号叫的声音回应长辈，对人要正视不能邪视也不能东张西望，做事要有始有终，不能做一半就放下。
四、《礼记·曲礼》“夫为人子者，出必告，反必面，所由必有常，所习必有业”
五、《礼记·祭礼》“一出言而不敢忘父母，是故恶言不出于口，忿言不反于身，不辱其身，不羞其亲，可谓孝矣。”
“对我怎么着都行，谁让他骂老家儿了？”以此为争斗之理看起来他还挺孝顺，其实招骂就是不孝的表现。
六、曾子曰：非理勿视，非理勿听，非理勿言，非理勿行。
七、《孟子·离娄上》“言非礼义谓之自暴也，吾身不能居仁由义，谓之自弃也。”破坏礼义，不用礼义仁义要求自己的言行，就是自暴自弃。 为了便于教育青少年习礼，古人把诸多经典中关于礼的行为规范摘录出来，编成儿童的启蒙教材，其中编得最好，流传最广的是《弟子规》，后经刘毓清整理，广为流传，作用很大，在清代几乎有代替《三字经》的趋势。《弟子规》也是三字一句，可以说句句有依据，字字有出处，它总结
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整理了80条青少年的行为习惯。如果我们都能照此去作，少年天性成自然，就会在素质教养上进入更高一级的层次中。现在给大家举10条例子，由此证明我们的传统对日常生活中的一些细节是多么重视：
1．父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。 2．或饮食，或坐走，长者先，幼者后。 3．路遇长，疾趋揖，长无言，恭退立 4．骑下马，乘下车，过犹待，百步余。 5．长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。 6．尊长前，声要低，低不闻，却非宜。 7．进必趋，退必迟，问必对，视勿移。 8．步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬。 9．勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀。 10．缓揭帘，勿有声，轻转弯，勿触棱。 11．斗闹场，绝勿近，邪僻事，绝勿闻。
《弟子规》是一篇很好的教材，是文明礼貌的一面镜子。建议我校全体同学都把它找来，对照自己的行为做一番规范。其实，许多美好的行为举止只有通过不断的练习，才能做好，像广播操一样是需要练习的。 比如坐姿端正：
1、坐在座位上两腿并齐，双足着地，双手平放腿上。 2．上身挺直，双肩打开。
3、虚灵顶颈，目光平视或下垂。 这个坐姿3岁左右可保持20秒， 这个坐姿5岁左右可保持40秒， 这个坐姿一二年级可保持1分钟， 这个坐姿小学生可保持5分钟， 这个坐姿初中生可保持8--10分钟， 这个坐姿高中生可保持15分钟左右，
这既是礼仪的锻炼，也是身体的锻炼，少年习惯成自然，每天都这样做，坚持一段时间，养成习惯以后，再换个松散的姿态反而不自然了。
礼，除了礼貌、礼节、礼仪、礼法外，还有两个更深层的意义。礼的第二层意思就是履行，同时又通理，是道理。比如这个正襟危坐，不仅外观上显得大方舒展形象美，而且这种端正的姿态在古人看来与天地浩然正气相通相感的。这种幽微的道理如果不太易懂，那么这姿态有利于身心健康是很明显的吧，起码对身体的发育，身高的增长是有好处，有帮助的。人在忧愁苦闷难受的时候如果窝在哪儿睡一觉，也许就会一病不起，如果他像我们这样正襟危坐一会儿，也许很快就会把一时的苦闷难受排解掉。
我们说这个礼字，同时包含着履行的意思。因为它是真理，是礼貌，是礼仪，是礼节，所以要履行，懂了道理，坚决照做不自暴自弃，这样的学生怎么会不受欢迎呢。（礼通理，是真理，便是它的第三层深意）
中国古人面对一个东西，一件事物，总是从体、相、用三个方面去分析把握的。体是本体，本质，材质；相是指外貌形象，用是指功用功能。那么礼的体相用是什么呢？
礼之体在于德。礼是天地间的真理。礼的本质是敬，对万事万物的尊敬甚至是敬畏。对自然的恭敬，对他人的尊敬，构成礼的核心。《礼记·儒行》中说“温良者，仁之本也。敬慎者，仁之地也。宽裕者，仁之作也。”
《易》曰：“履，德之基也。”“谦，德之柄也。” “充于内，而形于外。”
礼之相在于美；礼是高尚品德的外露，是美好的行为方式。一个有高尚品德的人，懂得尊重，温良而敬慎，自强不息，求真务实的人，他的表相便处处合于礼貌，礼节和礼仪。《易》曰：“履，和而至。”“谦，尊有光。”
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礼之用在于善：遵循礼的要求去做就会有良好的效果。人们尊重自然，就不会破坏环境，自然就会回报我们清洁的空气，干净无污染的饮水。当人际交往都合于礼度的时候就会产生和谐。家庭和谐，师生和谐，社会和谐。和谐便是礼的善用。
《易》曰：“履，次和行，谦以制礼。”当一个学生讲礼貌，懂礼节的时候，必然会得到父母师长的赞赏，必然受到同学的敬重，这样才有利于我们健康成长。
最后我要说：天地有大美而不自言，圣人有大美而不自矜，人们追求大美而不自弃。
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2022-07-20
