2.根据意思写成语。

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2．根据意思写成语。

2(根据意思写成语。

(1)形容形象高大，气概豪迈。(顶天立地)

(2)比喻眼前充满了好物品、好文章或有用的人材。(琳琅满目) (3)比喻新事物蓬勃涌现。(雨后春笋) 3(朗读诗的第六节，回答问题。 (1)第一句是(点明题目)的句子。

(2)第二、三、四句，每句都有两个"追寻"，后面一个"追寻"是对前面一个"追寻"的(说明)。具体说来，就是用("金色的理想")说明("信念")，用("明媚的春光")说明("温暧")，用("火红的太阳")说明("光明")。追寻延安，就是追寻(信念、温暖、光明)。

向往奥运 第 课时 总第 个教案 教学目标

1 学会九个生字。能正确读写下列词语:举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。

2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。 教学重点、难点

引导学生理解"一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。"这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。

教学过程

一 交流资料，诱发"向往奥运"


1出示奥运会标，交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。

2回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。 3 导入新课，揭示课题。 二 读悟品味，激发"向往奥运" 1 自读自悟，把握情感基调

(1)提出学习要求:边读边画出生字;画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。

(2)学生按要求自学。 (3)组织交流。 a说说课文的主要内容

b谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。 (这个环节，目的是通过一些阅读感受的交流，汇集在一起 ，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。)

2 研读品悟，把握情感内涵

(1)提出研读专题。"一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。"作者是如何表达这种感受的,

(2)小组合作研读。

A默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读

B抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟

C反复朗诵品味 (3)集体交流感受

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