[幼儿教育随笔-6篇]幼儿教育随笔100篇

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《[幼儿教育随笔-6篇]幼儿教育随笔100篇》



摘要：幼儿教育随笔6篇1因人而教轩辰小朋友一上美术课就哭着说：“手麻手麻”，不动笔画，于是，我就趴在每个幼儿耳边，轻轻地说：“好孩子，真听话，快睡觉，是我错了，我赶忙对小皮说：“老师知道了，不是你打的，你是关心老师的好孩子，我错怪你了，真是对不起

幼儿教育随笔6篇1因人而教轩辰小朋友一上美术课就哭着说：“手麻手麻”，不动笔画。你若说他，他会哭得更凶。这是怎么回事呢？慢慢的，我发现了原因：轩辰自尊心很强，学不会，画不好就假装手麻，再加上老师批评他，小朋友们笑他，伤害了他的自尊心，他哭得就更凶了。我还发现，由于他上课精力不集中，所以才学不会。找出了原因，便可对症下药了。上美术课时，我提醒他，要认真听，仔细观察，画画时，我走到他身边，耐心的为他讲解，鼓励他：“轩辰，你画得真好。”在展示幼儿作品时，我表扬了他，并请小朋友们为他鼓掌。终于，他的脸上露出了笑容，以后上美术课时，再也不哭了，也用心的画画了。通过这件事情，我觉得对待这样的孩子，不能挖苦、训斥，要认真观察，发现原因，对症下药，保护他的自尊心，避免他产生厌恶、害怕的情绪，并逐步培养他的兴趣。 2先行一步，风平浪静

与往常一样，离园时间一到，把孩子们送上车，我正忙着打扫卫生，跟车老师回来跟我说，王鹏妈妈说，我多收了他4元钱，家长火气还不小，我一听，就来了一肚子气。今天，幼儿园统一收书款，每人16元，王鹏是东北河村的小朋友，一来便是一天，他带了20元钱，我想：“孩子很小，傍晚放学时，再把剩下的4元钱交给他。”可是，到了放学时，由于事情很多，我把这事给忘了，才招来了家长的不理解。于是，我忙向家长解释，的道理家长的理解，同时，这位家长向我道了歉，我的火也消了。从这件事情，我们可以看出，假如我的班主任工作做的再细一点，傍晚放学时及时把剩下的钱交给孩子，这场误会便不再有了。因此，我深深体会到：班主任工作是一项细心的工作，无论什么事情都要做到先走一步，先走一步不只是求得风平浪静，也不是推卸责任，是为了得到家长的理解，家园之间只有相互理解，才能相互沟通，若不然，本来你是一片好心，却招来家长的埋怨。

3种植角里学知识今天，我和孩子们在种植区给小蒜苗浇水，忽然，一个小朋友问我：“老师，蒜头长在哪里？”我听了以后，怔了一下，生长在农村的孩子，居然不知道蒜头长在哪里。觉得我的教育不够，于是我想，应该让孩子自己寻找答案。我说“你不知道蒜头长在哪里？那我们就天天给小蒜苗浇水，捉虫，施肥。看一看，到小蒜苗成熟的时候，蒜头长在哪里好不好？”

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我当时没有给孩子答案，就是想培养孩子的观察力，让孩子自己寻找答案。通过这件事情，我觉得我们应该利用农村的优势，及时联系家长，平时让孩子走进田间地头，让他们去参加一些力所能及的劳动，一方面能培养他们爱劳动的品质，另一方面还能增长孩子的一些知识，何乐而不为呢？ 4巧施小计

今天刚开学，午睡的时候，孩子们由于兴奋难以入睡，于是我连喊了两声，还是不见效果。这时，我心里一动，有了一个主意。我对孩子们说：“现在大家来比赛，看谁先睡着，谁先睡着，老师就对他说一句悄悄话。”话刚说完，孩子们马上都躺好，装作睡着了。于是，我就趴在每个幼儿耳边，轻轻地说：“好孩子，真听话，快睡觉。”这样一来，果然不错，孩子们一个个都很快进入了梦乡。悄悄话的妙用，不但有利于幼儿午睡，还缩短了我和孩子之间的距离，增加了他们对我的亲切感。通过这件事情，我觉得老师要针对幼儿的年龄特点来教育孩子，不要强制孩子去做某件事情，有时候得巧施小计。 5对症下药

我班的林林小朋友，脾气特犟，哭起来，在地上又搓又滚，谁拉都不起来，就连家长也没办法。一天，他又哭了，我就对他说：“林林看你都哭出汗来了，你的手绢呢？老师帮你擦擦汗。”他的哭声嘎然而止，说：“我……没带。”我一看，有门儿，赶紧顺着他说：“走，我用我的手绢给你擦擦吧。”没想到，他竟乖乖地爬起来了，我领他到了洗手间，给他洗了洗，擦了擦，让他回到座位上，他就跟小朋友们玩了起来。初战告捷，我很是高兴。以后每次他哭闹时，我都试着跟他说话，引开他的注意力。这对于林林的哭闹，可算是“对症”的良药了。通过这件事情，我觉得我们做幼儿教师的，平时在工作中，要认真观察，注意积累，我相信，只要找准每个幼儿的“病根”，再“下药”，教育效果一定会很好。 6老师也要学会说对不起

每个人都渴望得到别人的尊重，幼儿也是如此。他们虽然年龄小，但同样具有人格和情感，也需要别人给予尊重和理解。在日常生活中我们常常提醒幼儿在表示歉意的时候，要说“对不起”。当老师们有失误的时候，向孩子们真诚的说一声“对不起”，我认为并不会有碍于师道尊严，反而是应该的，必然的。只有这样，才能真正体现师幼在情感上的和谐，处事上的平等。 记得有一次，我和孩子们在户外游戏。操场上大树边有一些没有融化的积雪，我正蹲着和一位小朋友说话。忽然，从大树方向飞过来一个雪球。来不及躲闪，很准的打在我的眼睛上，眼睛.




顿时感到一阵疼痛，我立刻用手捂住了眼睛，这时小皮跑过来亲切的问：“老师，痛吗？”我看着她，心平气和的说：“还好，不太痛。如果这个雪球打到别的小朋友眼睛上该多危险呀！下次可不能这样，记住了吗？”小皮听了我的话，什么也没有说，睁大了眼睛望着我。看到她当时的表情和无助的眼神，我瞬时间意识到，我可能冤枉了她。还没来得及再问，另一个孩子告诉我：“老师，是司渊超打的”。我的脑子空白了一下，噢！是我错了，我赶忙对小皮说：“老师知道了，不是你打的，你是关心老师的好孩子，我错怪你了，真是对不起！”她向我笑了笑，我接着问：“能原谅老师吗？”她使劲点点头。看到她笑了，我又说：“老师的眼睛一点也不痛了！谢谢你！”她高兴说：“没关系”。

这件事从发生到结束，也就两三分钟，当事情发生时，我还认为自己用一种平和心态来解决问题，和幼儿说清道理，采用不批评、不指责的处理方式是正确的，没想到反而弄巧成拙，没有问清前因后果，错怪了幼儿。一声“对不起”，不仅仅是我对小皮小朋友表示的歉意，从中更深刻地体会到师幼情感的和谐、关系的融洽、处事的平等。

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