[幼儿教育随笔-6篇]幼儿教育随笔100篇

2022-04-11 16:38:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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[幼儿教育随笔-6]幼儿教育随笔100篇》



摘要:幼儿教育随笔61因人而教轩辰小朋友一上美术课就哭着说:“手麻手麻”,不动笔画,于是,我就趴在每个幼儿耳边,轻轻地说:“好孩子,真听话,快睡觉,是我错了,我赶忙对小皮说:“老师知道了,不是你打的,你是关心老师的好孩子,我错怪你了,真是对不起

幼儿教育随笔61因人而教轩辰小朋友一上美术课就哭着说:“手麻手麻”,不动笔画。你若说他,他会哭得更凶。这是怎么回事呢?慢慢的,我发现了原因:轩辰自尊心很强,学不会,画不好就假装手麻,再加上老师批评他,小朋友们笑他,伤害了他的自尊心,他哭得就更凶了。我还发现,由于他上课精力不集中,所以才学不会。找出了原因,便可对症下药了。上美术课时,我提醒他,要认真听,仔细观察,画画时,我走到他身边,耐心的为他讲解,鼓励他:“轩辰,你画得真好。”在展示幼儿作品时,我表扬了他,并请小朋友们为他鼓掌。终于,他的脸上露出了笑容,以后上美术课时,再也不哭了,也用心的画画了。通过这件事情,我觉得对待这样的孩子,不能挖苦、训斥,要认真观察,发现原因,对症下药,保护他的自尊心,避免他产生厌恶、害怕的情绪,并逐步培养他的兴趣。 2先行一步,风平浪静

与往常一样,离园时间一到,把孩子们送上车,我正忙着打扫卫生,跟车老师回来跟我说,王鹏妈妈说,我多收了他4元钱,家长火气还不小,我一听,就来了一肚子气。今天,幼儿园统一收书款,每人16元,王鹏是东北河村的小朋友,一来便是一天,他带了20元钱,我想:“孩子很小,傍晚放学时,再把剩下的4元钱交给他。”可是,到了放学时,由于事情很多,我把这事给忘了,才招来了家长的不理解。于是,我忙向家长解释,的道理家长的理解,同时,这位家长向我道了歉,我的火也消了。从这件事情,我们可以看出,假如我的班主任工作做的再细一点,傍晚放学时及时把剩下的钱交给孩子,这场误会便不再有了。因此,我深深体会到:班主任工作是一项细心的工作,无论什么事情都要做到先走一步,先走一步不只是求得风平浪静,也不是推卸责任,是为了得到家长的理解,家园之间只有相互理解,才能相互沟通,若不然,本来你是一片好心,却招来家长的埋怨。

3种植角里学知识今天,我和孩子们在种植区给小蒜苗浇水,忽然,一个小朋友问我:“老师,蒜头长在哪里?”我听了以后,怔了一下,生长在农村的孩子,居然不知道蒜头长在哪里。觉得我的教育不够,于是我想,应该让孩子自己寻找答案。我说“你不知道蒜头长在哪里?那我们就天天给小蒜苗浇水,捉虫,施肥。看一看,到小蒜苗成熟的时候,蒜头长在哪里好不好?”

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我当时没有给孩子答案,就是想培养孩子的观察力,让孩子自己寻找答案。通过这件事情,我觉得我们应该利用农村的优势,及时联系家长,平时让孩子走进田间地头,让他们去参加一些力所能及的劳动,一方面能培养他们爱劳动的品质,另一方面还能增长孩子的一些知识,何乐而不为呢? 4巧施小计

今天刚开学,午睡的时候,孩子们由于兴奋难以入睡,于是我连喊了两声,还是不见效果。这时,我心里一动,有了一个主意。我对孩子们说:“现在大家来比赛,看谁先睡着,谁先睡着,老师就对他说一句悄悄话。”话刚说完,孩子们马上都躺好,装作睡着了。于是,我就趴在每幼儿耳边,轻轻地说:“好孩子,真听话,快睡觉。”这样一来,果然不错,孩子们一个个都很快进入了梦乡。悄悄话的妙用,不但有利于幼儿午睡,还缩短了我和孩子之间的距离,增加了他们对我的亲切感。通过这件事情,我觉得老师要针对幼儿的年龄特点来教育孩子,不要强制孩子去做某件事情,有时候得巧施小计。 5对症下药

我班的林林小朋友,脾气特犟,哭起来,在地上又搓又滚,谁拉都不起来,就连家长也没办法。一天,他又哭了,我就对他说:“林林看你都哭出汗来了,你的手绢呢?老师帮你擦擦汗。”他的哭声嘎然而止,说:“我……没带。”我一看,有门儿,赶紧顺着他说:“走,我用我的手绢给你擦擦吧。”没想到,他竟乖乖地爬起来了,我领他到了洗手间,给他洗了洗,擦了擦,让他回到座位上,他就跟小朋友们玩了起来。初战告捷,我很是高兴。以后每次他哭闹时,我都试着跟他说话,引开他的注意力。这对于林林的哭闹,可算是“对症”的良药了。通过这件事情,我觉得我们做幼儿教师的,平时在工作中,要认真观察,注意积累,我相信,只要找准每个幼儿的“病根”,再“下药”,教育效果一定会很好。 6老师也要学会说对不起

每个人都渴望得到别人的尊重,幼儿也是如此。他们虽然年龄小,但同样具有人格和情感,也需要别人给予尊重和理解。在日常生活中我们常常提醒幼儿在表示歉意的时候,要说“对不起”。当老师们有失误的时候,向孩子们真诚的说一声“对不起”,我认为并不会有碍于师道尊严,反而是应该的,必然的。只有这样,才能真正体现师幼在情感上的和谐,处事上的平等。 记得有一次,我和孩子们在户外游戏。操场上大树边有一些没有融化的积雪,我正蹲着和一位小朋友说话。忽然,从大树方向飞过来一个雪球。来不及躲闪,很准的打在我的眼睛上,眼睛.




顿时感到一阵疼痛,我立刻用手捂住了眼睛,这时小皮跑过来亲切的问:“老师,痛吗?”我看着她,心平气和的说:“还好,不太痛。如果这个雪球打到别的小朋友眼睛上该多危险呀!下次可不能这样,记住了吗?”小皮听了我的话,什么也没有说,睁大了眼睛望着我。看到她当时的表情和无助的眼神,我瞬时间意识到,我可能冤枉了她。还没来得及再问,另一个孩子告诉我:“老师,是司渊超打的”。我的脑子空白了一下,噢!是我错了,我赶忙对小皮说:“老师知道了,不是你打的,你是关心老师的好孩子,我错怪你了,真是对不起!”她向我笑了笑,我接着问:“能原谅老师吗?”她使劲点点头。看到她笑了,我又说:“老师的眼睛一点也不痛了!谢谢你!”她高兴说:“没关系”。

这件事从发生到结束,也就两三分钟,当事情发生时,我还认为自己用一种平和心态来解决问题,和幼儿说清道理,采用不批评、不指责的处理方式是正确的,没想到反而弄巧成拙,没有问清前因后果,错怪了幼儿。一声“对不起”,不仅仅是我对小皮小朋友表示的歉意,从中更深刻地体会到师幼情感的和谐、关系的融洽、处事的平等。

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