陪伴是最好的家庭教育

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陪伴是最好的家庭教育

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一个朋友问我，孩子要上小学了，当家长的应该怎么做。我想了想，对他说了两个字：陪伴！

很多家长认为，孩子上学了，对孩子的关注应该从生活转到学习，孩子的学业成绩应该成为自己关注的重点，所以很多家长就把监督孩子做作业、辅导学习作为家庭教育的全部，甚至不惜花大价钱把孩子送到各种辅导班。而且，现在的学生家长还极具自我批评精神，学生学习成绩不好，就认为是自己的责任，是家庭教育没跟上，于是就更不断给孩子增加在家庭中的学习任务，希望用大量的家庭学习来弥补孩子在校学习产生的差距。这样的家庭教育，实际上是把应试教育从学校延续到了家庭，就像是成年人把繁重的工作长期延续到下班以后的时间，必然会导致人的厌倦和懈怠。可以试想，一个孩子除了吃饭睡觉以外，其他的所有时间都被学习所包围，该是一种怎样的枯燥和乏味。这种没有独立思考、亲情交流和自由舒展的生活方式，不仅会让孩子慢慢失去学习的兴趣和热情，而且会让孩子因害怕学习而厌恶学校和家庭，从而造成严重的成长危机和精神压力。

家庭和学校应该是孩子成长的两个截然不同的环境，就像不能把家庭当做生产车间一样，也不能把家庭当成第二课堂。很多家长存在这样一种误区，以为家庭教育最主要的内容就是协助孩子完成老师布置的家庭作业，有时候还要亲自增加一些真正的“家庭作业”，以便让自己的孩子比别人做的题多一些、学习的速度快一些。且不说这种


想法和做法对孩子的成长造成的压迫有多严重，单就家庭作业的效力问题也还有很多问题值得商榷。美国教育心理学家哈里斯·库柏在1989年对家庭作业进行过一次专门的课题研究，结论是：“没有证据显示，任何家庭作业会提升学生的学业表现。”也就是说，家庭作业可能会提高学生的学习成绩，但是不能优化学生的学业表现。因为一个学生的学业表现，还包括学生在学习中表现出来的兴趣，学生在学习过程中表现出来的发现和解决问题的能力等，这些都比分数更重要。

那么，我们的家庭教育到底应该做什么？

美国教育学家莎莉·路易斯在她的作品《唤醒孩子的才华》中写道：“两年前，有人研究哪些因素促使孩子在学习能力倾向测试上得高分。智商、社会条件、经济地位都不及一个更微妙的因素重要，那就是得高分的孩子都经常与父母一起吃晚饭。”她的这种说法和我给朋友的回答实质上是一样的，对于家长来说，陪伴孩子是最好的家庭教育。从我十几年的班主任经验来看，一个存在严重问题的孩子，往往是因为他生活在一个有严重问题的家庭，并且家庭的这个“严重问题”不是家庭贫穷的问题，也不是作业辅导的问题，而是家长有没有给孩子一个温馨、和谐的生活空间的问题。有的家长以为有钱就能解决所有问题，把孩子彻底交给社会辅导结构，交由别人代尽父母责任；有的家长以为学习就是一切，从不和孩子交流学习以外的任何事情，把父子、母子关系弄成了师生关系；有的家长自己在家吃喝闲聊，搓麻将玩游戏，却让孩子埋头写作业……可以想象，在这样的家庭氛围

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