24春联新

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春联（第二课时）



教学目标：

1．有感情地朗读课文，背诵课文中引用的五副春联。 2．品读五副春联，理解五副春联的意思。

3．初步了解有关春联的一些知识：讲究对仗，声律和谐。

4、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。

活动单

【活动方案】



活动一：读春联 谈感受

1．自由读课文第一段，想一想：春联的内容大概有哪些？

2．组内读读春联，选你最喜欢的一副，谈谈读后感受。

我

读

着

导学案

一、复习导入

随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联），春联不仅能为节日增添喜庆，而且能让我们感到生活充满幸福和希望。这节课我们重点诵读、揣摩春联，感受其中的声律美，初步领略祖国语言文字的奥妙。 （一）、我们先来读读第一自然段。（投影出示第一自然段文字）

谁来读第一、二两句话？（指名读）点拨：大年初一，你们去亲朋好友家拜年或者游玩，走在路上，听着此起彼伏的鞭炮声，大致看看各家大门上贴着的大红春联，你们当时有什么感受？一起读读这两句话，读出你们的这种感受。

二、分析课文第一局部

调整与改进



师：新春佳节，家家户户张贴大红春联，春联各种各样，令人目不暇接，我们一起来看看活动一。 1、师：谁来读一下活动一？ A、春联的内容大概有哪些？

B、我读着“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”仿佛

“ ， 2、学生汇报。 ”感受到（或者“想到”、仿佛看到到

，

听

看到美丽的春光。

C、同学们闭上眼睛听老师朗读，你仿佛看到了什么？ ）

D、有感情的朗读。 3、还有哪一组汇报?

A、我读着“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”仿佛

。

3．展示汇报，朗读课文。






活动二：品春联 明对仗

1．朗读课文第二段，说说什么叫“对仗”，这副春联是怎样对仗的。

看见了祖国欣欣向荣的景象。

B、用这句春联来形容我们南通这几年的变化也再合适不过了！你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗？

C、用自豪、高兴的语气来读读。

4、我读着“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”感受到劳动人民幸福美好的生活。

你家幸福吗?生活美好吗？今年过年的时候你就可以把这副春联贴在你家门上了。 齐读。

5、我读着“梅开春灿烂，竹报岁平安。”感受到人们对新的一年的美好祝愿。 6、齐读四副春联。 7、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的？（有的—有的—有的—更多的是----）

8、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。 11、那么，这四局部内容都是围绕哪句话来写的呢？对春联的内容用一个词语来说（板书：各种各样） 13、那么，诵读、张贴这些春联都有什么作用呢？请同学又读读第一小节头和尾，想想你有了解了什么？ 14、请学生朗读，再来说说 15、有感情地朗读第一小节

三、学习课文第2自然段。

1、其实这四副对联中还有无穷的奥妙，现在请你们再来读一读，好好地揣摩，反复思考、琢磨，相信你们一定会有新的发现、新的收获。我们来看活动二，谁来读？

2、学生讨论：出示春联，讲对仗。 通过刚才的学习，我们进一步了解了春联讲究对仗的特点，让我们一起来读一读课文的2自然段。

3、老师这儿有一些春联写好后，被一阵风给吹乱了！聪明的小朋友，你能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对吗？

绿柳舒眉辞旧岁

红桃开口贺新年

2．小组讨论上面的问题，再说说文中其它春联是否具有相同的特点。

3．展示质疑。

出示春联






活动三：诵春联 尝乐趣

1．朗读课文第四自然



春联还有一个特点，我们来看活动三。

春联要讲究声律美，读起来抑扬顿挫，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗？齐读春联。

段，说说吟诵春联的要点。

2．组内按照吟诵要点吟诵春联。



四、总结

师：通过《春联》这一课的学习，你有什么收获？有什么感受？（学生交流自己的收获：我懂得了一些春联的知识，我感到春联师一门很好的学问，我领略到祖国语言的无穷奥妙、、、、、） 师：是呀，人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。



五、课外拓展 1、让学生课前搜集的春联在小组中介绍，说明白，这条春联是描写什么的？给其他小伙伴讲讲春联的意思 2、指名学生上讲台，介绍自身搜集到的春联，想送给谁，祝愿他什么？ 3、老师也有一副春联想要送给同学们。出示春联。 4、这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，学到了很多的知识，中国的语言文字真是趣味无穷啊！其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望小朋友做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文！



教 学 反 思

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