人教版小学数学一年级上册比多少

2022-03-21 16:24:24   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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课题: 比多少

主备人



教学时间



累计课时

教学内容 教材第6页的内容及“做一做”

1.通过操作,初步了解“同样多”、“多”、“少”的含义。

教学目标

2.学会用一一对应的方法比较物体的多少。 3.培养学生观察、操作和语言表达能力

教学重点 教学难点 教学准备

了解“同样多”、“多”、“少”的含义,掌握比较的方法 掌握比较的方法,渗透一一对应 课件、计数器、点子图或其他磁性教具。

教学过程

教学环节 创设情境,引入新课

师生活动预设

1.师:小朋友们喜欢童话故事吗?谁能根据看到的图片给大家讲一个故事呢?(课件展示) 2.我们应该向他们学习什么?

3.导入新课。同学们说得真好,这节课我们就来学习“比多少”(板书课题)

合作学习自主探究

一.探究“同样多”

1.提问:观察图上有几只小兔,一只小兔搬了多少块砖?(学生一边回答,教师一边贴小兔的图案和砖头的图案)一只小兔搬一块砖,小兔的只数和砖的块数比较谁多谁少?

师:一只小兔对一块砖,没有多余的小兔,也没有多余的砖。我们就说小兔和砖同样多。这样一个对一个的比较的方法叫做一一对应

2.提问:图上还有哪些物体同样多? 3.摆一摆“同样多” 想一想:应该怎样摆? 先摆再交流 二、认识多与少

1.提问:图中有几只小猪?几只兔子?几条金鱼?



个性化批注


学生回答,教师将这3动物的卡片贴在黑板上。 提问:小猪的数量与小兔的数量进行比较,谁多谁少?

引导学生发现:还是用一一对应的方法,有2小兔没有金鱼对着,说明小兔比金鱼多2只,金鱼比小兔少2条。

请学生试着比较小猪和金鱼的数量,说一说谁的数量多,谁的数量少。

教师:图上还有哪些物体可以比?

巩固练习

学生动手操作:

1)每一行摆4个圆,在圆的下面摆三角形,三角形比圆多一个。第二行摆几个三角形?

2)第一行摆5朵花,第二行摆的比第一行少一朵,第二行摆几朵花?

3)可让学生自己任意的摆,然后用一句话说一说你是怎样摆的?

质疑总结

今天大家有什么收获?

小结:通过学习和比较,我们知道物体有多、有少、还有同样多之分,在比较“多少”中我们认识了一一对应,并掌握了比较的方法。

作业设计

1.p7做一做

2.按要求画图。

1)画△和□同样多。△△△△△

2)画△比□多2。□□□□□ 3)画□比△少3。△△△△△

4)去掉()个△就和□同样多。□□□□□△△△△△△

比多少

板书 设计



同样多

小兔比小猪多 小猪比小兔少 萝卜比苹果多 苹果比萝卜少


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