[教育孩子的心得体会300字]教育孩子的心得体会300字

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家长是孩子的教师，家庭是孩子的天然学校，学校教育、社会教育是在家庭教育的基础上的加强和发展。家庭教育同学校教育，社会教育一并构成教育的有机整体，是人们实现社会化的必由之路。

初中对任何孩子来说都是一个非常关键的时期。这一时期，初中生正处于生理、心理和思维的快速变化时期，是人生成长的重要阶段。在这个阶段，孩子们正处于人生成长的转折点，应该给予足够的关注。初中的孩子们离成人越来越近了。父母常常在心里描述孩子的未来，“我的孩子会成为什么样的人才”。明天的社会需要做好初中家庭教育，这是培养青少年的重要组成部分。

这一时期初中生的行为由于自信、自尊、自立、自强的心理活动，行为的自觉性有所增强，自主意识逐步发展，但愿望与能力存在矛盾。渴望独立，又难独立;想成为一个大人，但社会还把他当成孩子看待，因而在实际生活中往往与成人产生对立情绪，采取不合作的态度，有的甚至产生反感或对抗起来。难以预料的行为接踵而至，家长叫苦不迭，防不胜防。他们希望摆脱父母的监视、庇护，摆脱家庭的约束，总想独立地处理自己生活中所碰到的各种事，自己决定自己的命运，不愿意向父母倾吐心声，拉大了和家长心理之间的“代沟”。初中生随着生理心理的急剧变化，家庭、学校、社会的教育和环境的多方面影响，学习内容的逐步复杂高深，其思维能力和思维品质也得到长足的变化和发展，但由于初中生的年龄和心理特点，知识水平和阅历的限制，他们看问题片面化、表面化、绝对化、或轻信一切或怀疑一切，或固执己见或无原则争论等现象也是不可避免。

如果没有科学的家庭教育，孩子的道德水平和学业成绩会急剧下降，甚至会出现各种不良行为。为什么有些孩子在小学各方面表现都很好，但初中毕业后却突然崩溃了？家长们感到困惑。一些家长把原因归咎于学校和老师，这是非常不公平的。事实上，除了孩子自身的原因外，家长也有不可推卸的责任。虽然原因很多，但最重要的原因是家长忽视家庭教育。

中学是人生知识基础的奠定时期，而初中又是整个中学的奠基阶段。在课堂上，初中生比小学生学习的门类多，而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化，并接近科学体系。小学自然学科只讲自然常识，在初中则分成生物、物理、化学等，数学科也逐渐向多分支发展，分为几何、代数等。他们面临的学科常识性知识越来越少，反映客观事物规律性与知识的严密性、逻辑性越来越强。在学习方法上，由于小学的学习内容多为常识，要求记忆的多，理解的少，故死记硬背成为小学生的主要学习方法。中学则要求学生对所学的知识在能够理解的基础上记忆，在记忆基础上灵活运用。初中阶段，对于初中生学习来说，也最容易产生分化。但其潜力大，可塑性强，也是实施家庭教育的关键阶段。我们在教育孩子学习的过程中，要注意保护孩子的创造精神，鼓励他们独立思考;有时孩子会表现出特殊的兴趣和能力，我们要给予必要的鼓励和指导。


美德是才智的导师，才智是美德的资本。初中生的全面和谐发展是现代社会的基本要求。单纯的知识教育无法实现这一目标。重智轻德、重学业、轻德育的倾向和做法也是有害的。家庭教育的主要任务是教会孩子们如何行为。首先，我们应该重视德育，以促进中学生智力和身体素质的全面发展。应该对儿童进行爱国主义、人生观、世界观、价值观、道德和法律教育。

初中阶段是德育的关键时期。我们不要较多地考虑孩子的衣食住行，对孩子娇惯溺爱，百依百顺，有求必应，一味迁就，甚至用金钱、物质刺激孩子的学习积极性。从小使孩子陷入享乐主义、拜金主义和拜物主义，产生羡慕向往追求高消费的思想，使孩子丧失勤俭节约、自立自强的良好品德和立志成才的崇高志向。家长要优先考虑孩子读书、成长所需，重视精神生活条件。要教育孩子树立自立自强的观念和意识，为孩子将家庭的文化建设放在优先的地位，物质生活宁肯放慢一点，重视和加大家庭精神文化的投入。注意锻炼孩子吃苦耐劳、战胜挫折的意志和品德，培养孩子宽容、和悦的大家风范和良好的行为习惯，有意识地创设一些困难、障碍、曲折，让孩子自己去判断、去处理、去完成，使孩子领略成功的喜悦，增强精神享受，丰富精神生活。这才是对孩子的最深切的爱护，最明智的安排，这才是具有远见卓识的家长。

初中也是智力教育的关键时期。奠定良好的基础，养成良好的学习行为规范往往有益于整个人生。家长要正确关心孩子的讲课、复习和家庭作业，给予必要的指导，引导孩子阅读一些有用的课外书籍、辅导材料和学习经验，引导孩子科学运用大脑，培养观察和记忆能力，提高他们的思维能力，使他们有一个良好的学习方法。

再次，初中生是生长发育的关键期，除合理搭配营养外，加强体育锻炼，多让孩子进行户外的体育活动，养成良好的作息习惯。总之德、智、体全面发展，相互促进、相互依存、不可偏废，你的孩子才能智力强、素质高、身体壮。

家庭教育应与学校教育相配合，采取协调一致的行动，以产生良好的教育效果。家长们应该克服单纯依靠学校的观念。根据家庭教育的特点，父母对孩子的性格、思想和生活都非常熟悉。只要教育方法得当，工作就容易。父母不能忽视和放松对孩子的教育。他们单方面认为教育只是学校的问题。如果他们送孩子上学，他们会忽视这一点，认为只有学校和教师教育。在这样的家庭环境中，他们的孩子很难成为天才。

老师对孩子的意见，家长要正确对待。为了教育好学生，老师会向家长反映情况，家长要积极配合、互通信息、共同教育。不要对老师反映的情况置若罔闻，或持怀疑态度。也不要喜欢报喜不报忧，对子女的缺点袒护、包庇、大事化小、小事化了，从表面上看是维护孩子的声誉，实则是姑息纵容。我们家长“恨铁不成钢”，一听说子女表现不好就火冒三丈，对孩子严加斥责或拳棒相加。这样只能加深老师、家长、孩子之间的矛盾，适得其反，更加影响教育效果。

对儿童的要求应与学校一致。学校教育是德、智、体的结合。如果父母在家里再做一套，他们的孩子就会不知所措。如果父母重视智力教育，充分安排孩子的学习，孩子就会


成为学习的奴隶。如果父母向孩子灌输一些不健康的东西，比如如何发横财、如何享受生活、夸大社会的黑暗面等，他们的孩子将完全抵消学校的正面教育。不要用家教代替家庭教育，把教育孩子的责任转移给家教。这是家庭教育的错位。

爱子之心，人皆有之。家庭教育要以爱为基础，多一些激励。家庭教育的特点之一是以情感为基础，其核心是一个“爱”字，爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。爱是家庭教育的基础，只有爱孩子的家长，才会认真考虑对孩子的教育。同时，使孩子懂得爱，学会爱，自觉愉快地接受父母的教育。家长不仅要有一颗爱心，还需要有爱的艺术，多一些理解，多一些鼓励。

进入初中后，儿童的活动能力迅速增强，视力日益开阔，观察和辨别能力不断提高。父母不再是他们的偶像，他们眼中的形象也不再那么高大。他们对父母自身的素质和修养有更高的要求。父母是孩子的“镜子”。父母应该更多地关注自己的言行和生活片段，用自己的行为潜移默化地影响孩子，用谦虚、真诚、豁达、开朗的个性感染孩子，用强烈的责任感、奉献精神、自主性和自强不息的毅力熏陶孩子，用他们的毅力，不知疲倦的好学精神鼓励孩子们觉得我的父母是最好的。总之，父母应该不断提高自己，努力成为孩子的榜样。这样一来，父母不仅在孩子眼中拥有权威，而且直接影响孩子的生活，家庭教育可以产生更实际的效果。

事实证明，良好的家庭教育，可以减少和抵制社会的消极影响，使孩子健康成长，反之，孩子会步入歧途。家长是家庭教育的设计者、组织者和实施者，必须真正重视家庭教育，才能搞好家庭教育。孩子的健康成长，要依靠学校、家庭、社会三方面的教育形成合力才能取得良好效果。

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