幼儿园教育随笔：有一种爱叫做放手

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有一种爱叫做放手

张店区政府第一幼儿园 何可欣

有一首歌的歌名是《有一种爱叫做放手》，想想对于我们的孩子来

说，也有一定的道理，我们常常害怕自己的孩子受伤，受挫，于是尽量把所有能准备的东西都给孩子准备好，希望孩子不用自己费尽心思，只要好好享受我们准备好的就行了，但是我们也发现，孩子对于我们准备好的东西兴趣不大，因为我们无意中剥夺了孩子自己探索和创造的机会，他们只有在一步步的尝试中，才能建构自己的内心世界，其中的收获是我们任何人都给予不了的，对于这一点我深有体会。

下午我们班孩子都会在区域活动里自由选择自己喜欢的工作，对于走廊里的小医院和小餐厅，孩子们很感兴趣。每次吃完点心和水果，总是早早来到小医院穿起医生服，或者来到小餐厅戴上厨师帽，愉快的角色扮演就开始了。我负责指导这两个区域的孩子，有时候看到他们不知道扮演什么角色时，我总是过去告诉他们，还有几个角色可以扮演，而当他们选择好角色扮演后，常常出现不知道该干什么的时候，这时候我总是走过去给与他们指导，但是久而久之，自己养成了一个不好的习惯，只要看到小朋友不知所措，我就过去告诉他应该怎么做，但是他们似乎并不喜欢我的指导，我的指导似乎让他们更加不知道应该怎么做。有一次，我试着不去打扰他们，看他们怎么解决问题。我看到有的孩子刚开始不知道怎么办，过了一会儿，他观察到医院里面缺少小病人，他就主动要求当小病人，医生看完病人后，如果没有别的病人过来，扮演医生的小朋友会看看自己开的药方子或者打电话给护士站的人，问问还有没有小病人来医生这里看病。在他们的合作和交流中，小医院或者小餐厅的活动顺利的进行着。

孩子有他们自己的思路，老师总是怕他们会停顿，会进入不知所措的状态，但是他们在意识到没有事情可干的情况下，他们也在想象一些状况，从而创设一种情景，老师本来不应该过多的用成人的思维来干涉或者打扰他们。这本来就是他们自己的世界，我们不能试图控制，我们也无法控制，因为任何一个被干扰的孩子都无法玩的尽兴和欢畅。我们要做的只是引导支持孩子，孩子才能玩的更加有意义。


同样的道理，不管是蒙氏工作的学习还是教学活动的展开，只要是孩子自己参与的活动，我们老师除了在孩子需要的时候给予指导，在很多时候我们应该相信自己的孩子，他们总要面对问题，然后他们思考，交流，协商，最后能够解决问题，可以刚开始时问题的解决没有那么完善，但是他们会慢慢调整，也会慢慢成长。不管老师还是家长，我们总要给孩子足够的空间，适时地放开孩子的手，也许他们会跌倒，不过，他们总要经历这些，只要经历了痛，才能尝到成功的甜！

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