成长路上,有诗和远方

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成长路上，有诗和远方

作者：张应梅

来源：《未来英才》2017年第11期

摘要：古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝， 它浓缩了中华文化几千年的文明成果。它博大精深，灿若繁星，千百年来，以其精湛的语言、深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古，滋润了无数代中国人。

关键词：小学语文；古诗教学

《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。16岁小姑娘武亦姝在《中国诗词大会》一举夺冠，凭借不俗的实力和沉着稳定的心态给观众留下极深印象，更成为网络内外的热议焦点。这档节目的热播不仅引发了大家对中国传统诗词文化的关注，更是掀起一股新媒体传播渠道的诗词热。

古诗教学是小学语文教学的重要组成部分，在我们小学课本中就收录的一百多首古诗词，内容丰富深刻，情感积极健康，它们起着感染和净化学生心灵的作用。小学语文背诵的古诗词篇目，目的就是为了加强古诗教学，扩大小学生对诗词的积累，让学生从小就接受中华民族优秀传统文化的熏陶，获得终身受益的古诗文基本修养。

新课标要求，小学古诗教学是让学生在合作探究过程中热爱古代文化，学会朗读、体会文章思想感情，用学到的知识去丰富。那么，作为一名小学语文教师应如何在小学古诗词教学中激发学生学古诗兴趣，加强学生情感的培养呢？怎样使学生愉快、轻松的学习古诗词的内容，体会诗词大意，积累诗词的语言呢？ 一、美学古诗，入境悟情

古诗用词准确、凝炼，诗句的精深华妙充分表现了汉语之美的多种形式：作者歌江山美，吟邊塞情；或纖柔卑弱，或明快清新；有悲凉慷慨，亦缠绵宛转；有诗仙李白的豁达，更有诗圣杜甫的沉郁。为了激发学生的想象，促进学生的理解，进入诗境与作者对话，一定要学生把相关的写作背景做一个了解，这样也有助于学生对作者思想感情的体会。

1、吟诗。古诗有“只可意会，不可言传”的意境美，这种意境最好的展现方式是诵读。只有有感情地吟诵，才能体会出诗的真味，如果教师事先准备好与诗的情调、节奏相和谐的音乐、营造吟诵的氛围，那么学生读起来也就入情入境。

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