幼儿园潮汕文化教育随笔

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幼儿园潮汕文化教育随笔

近年来，随着道德教育回归生活，道德体验在幼儿教育实践中亦引发了深层次的思考。民俗文化作为道德教育中“体验”的内容显现，作为一种兼具生活属性和文化属性的复合体，其内容和形式是广大民众在生活中感悟、积累和创造出来的,与生俱有培养个体形成健康的价值判断和生成道德情感的功能，因而在“道德体验”维度上探索潮汕民俗文化与潮汕地区幼儿德育具有了现实的意义。

一、潮汕民俗文化是潮汕文化最具特色的部分 １、潮汕民俗文化具有强烈的地域特征

民俗是一种拥有共同心理素质的人文共同体，具有强烈的地域色彩，是地域文化的重要组成部分，具有强烈的地域特征。而幼儿德育也同样具有强烈的地域特征，是针对一定区域内的幼儿开展，地域特征是潮汕民俗文化作为幼儿德育的先决条件。

２、潮汕民俗文化具有多种表现形式

潮汕民俗文化资源丰富，其组成及表现形式多种多样，符合文化传承所需要的多样性要求。潮剧、乡俗、建筑、歌谣、手工艺等均是潮汕民俗文化中不可或缺的部分。潮汕民俗文化表现形式多样化是其作为幼儿德育的基础。

3、潮汕民俗文化具有强烈的语言特征

潮汕民俗文化组成多种多样，在传承中语言起到不可替代的作用。潮剧、歌谣等形式都以语言为基础，在幼儿教育中能够得到直接的体现。潮汕民俗文化的语言特征是幼儿德育的支持。

4、潮汕民俗文化蕴含正能量

潮汕民俗文化作为广大民众在生活中感悟、积累和创造出来的表现形式，其


中蕴含符合社会发展要求、符合自然要求的成分，充分体现了敬畏、友爱、乐观、向上等正能量，是利用潮汕民俗文化进行幼儿德育的关键。

二、发挥潮汕民俗文化的资源优势，加强幼儿的思想道德品质教育 1、利用地方“歌谣”作为幼儿德育的载体

潮汕民俗文化中语言起到不可替代的作用。潮剧、歌谣等形式都以语言为基础，在幼儿教育中能够得到直接的体现。民俗文化的语言特征是幼儿德育的支持。由于传播便捷，耳熟能详从而占据民俗文化一席之地的“歌谣”是作为幼儿德育最便捷的“途径”。通过“歌谣”进行“体验”所产生的情感具有强烈的代表意义，结合幼儿教育现在采用的“剧场”模式，通过角色扮演，以“歌谣”为剧本演习从而得到德育“体验”。

2、挖掘潮汕文化的道德资源，加强幼儿的思想道德品质教育

潮汕民俗文化有着丰富多彩的道德资源，我们可以利用其从以下五个方面对幼儿进行思想道德教育：

（1）爱国主义教育

潮汕传统节日喜庆活动中，除了围绕纪念家族先人而展开的祭祀活动外，更有对民族历史上的英雄及地方历史上受崇拜人物以及一些历史事件的纪念、追忆活动。如端午节赛龙舟、食粽子，是为了纪念屈原;中秋节食月饼，是为了纪念元末民众抗击蒙古贵族腐朽统治等。爱国必先爱乡，爱国是爱乡的延伸化。具有浓郁的乡土气息的潮汕节日喜庆习俗，凝结着浓浓的乡情厚意，不仅使本土的潮汕人年复一年地庆祝、欢度，也使海外潮汕人“每逢佳节倍思亲”，不辞劳苦，回乡与家人团聚。节日喜庆活动使海内外潮汕人思乡、爱乡，进而升华为爱国。

（2）尊老爱幼的道德教育

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